第3单元 10以内的加减法《6 小猴分桃---10的组成和加减法》（教案）青岛版数学一年级上册

青岛版小学数学一年级上册第3单元 10以内的加减法《6 小猴分桃---10的组成和加减法》教学设计 一、学习目标 1. 知识与技能：学生能够掌握10的组成和加减法运算，通过观察、操作、思考和交流等活动，培养学生的计算能力和解决问题的能力。 2. 过程与方法：通过探究学习，学生能够主动参与数学活动，经历10的加减法的探究过程，发展学生的数学思维能力。 3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和好奇心，养成乐于助人的良好品质，感受数学与生活的密切联系。 二、教材分析 本课是青岛版小学数学一年级上册第三单元《10以内的加减法》中的《6小猴分桃——10的组成和加减法》一课。本课内容是在学生已掌握10以内数的数法、10以内数的顺序及比较大小的基础上，进一步学习10的加减法。通过本课学习，能够使学生更加熟悉10的加减法运算，培养学生的数学思维能力和问题解决能力。 三、学情分析 一年级的学生在经过前面几节课的学习后，已经初步掌握了10以内数的数数和书写，10以内数的顺序及比较大小等基础数学知识。然而，对于加减法的运算和探究过程，学生还处于初级阶段，需要进一步引导和培养。因此，教师在教学中应注重学生的实际体验和探究过程，通过多样化的教学方式和手段激发学生的学习兴趣和主动性。 四、重难点 1. 重点：掌握10的组成和10的加减法运算。 2. 难点：探究和理解10的加减法的算理，掌握多样化的计算方法。 五、教学过程 (一)复习导入 1. 教师引导学生回顾前面所学的10以内数的数法。 师：“同学们，我们之前已经学过了10以内数的数法，现在我们来复习一下。” 生：“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。” 2. 教师引导学生观察黑板上的数字卡片。 师：“这些数字卡片上分别写了哪些数字？” 生：“这些数字卡片上分别写了1到10的数字。” 3. 教师引导学生复习10以内数的顺序及比较大小。 师：“那么谁能告诉老师，这些数字是按照什么顺序排列的？” 生：“从小到大。” 师：“对了，那么谁大谁小呢？” 生：“9<10, 8<9, 7<8, 6<7, 5<6, 4<5, 3<4, 2<3, 1<2。” (二)探究新知 1. 教师引导学生观察主题图，并提问。 师：“同学们，我们来看一下这幅图，图上有什么呀？” 生：“图上有小猴子和小桃子。” 师：“那么这些小猴子要把这些小桃子怎么样呢？” 生：“分一分。” 2. 教师引导学生探究10的组成。 师：“那么我们来看看，小猴子们是怎么分桃子的。每个小猴子都分到了几个桃子呢？桃子一共有多少个呢？” 生：“每个小猴子都分到了1个桃子，一共有10个桃子。” 师：“对了，那么你们能说说10是由哪两个数字组成的呢？” 生：“10是由1和9或者2和8或者3和7或者4和6组成的。” 3. 教师引导学生探究10的加减法。 师：“那么如果小猴子们之前分了一些，还剩下多少呢？这些桃子增加了多少个呢？” 生：“剩下0个桃子，增加了10个桃子。” 师：“对了，那么谁能列一个算式呢？” 生：“10 - 0 = 10 或者 10 + 0 = 10。” 师：“真棒！那么我们来看看书上的题目，一起做一做。” 生：“好。” (学生完成题目后，教师进行讲解和订正) 4. 教师引导学生进行小组讨论，探究多样化的计算方法。 师：“同学们，我们刚才学习了10的加减法，那么你们有没有发现什么规律呢？我们一起来探究一下。” (学生进行小组讨论) (三)巩固练习 1. 教师引导学生完成教科书第54页的做一做第1题。 (学生独立完成题目后，教师进行讲解和订正) 2. 教师引导学生完成教科书第54页的做一做第2题。 (学生独立完成题目后，教师进行讲解和订正) （四）、达标检测 1. 选择题：10可以分成几和几？ A. 1和9 B. 2和8 C. 3和7 D. 4和6 答案：A；B；C；D。 解析：根据10的组成知识，我们知道10可以分成1和9、2和8、3和7、4和6等组合。因此，答案为A、B、C、D。 2. 填空题：10 - （） = 4 （） + 5 = 10 （） - （） = 4 7 + （） = 10 答案：6；5；8；3。 解析：根据加减法的运算知识，我们可以根据已知条件进行计算得出括号中的数值。例如，对于第一个括号，根据10 - 4 = 6，所以答案是6。其他题目同理。 3. 判断题：9 + 1 = 10（ ） 7 - 3 < 4 （ ） 10 > 8 + 2 （ ） 答案：√；×；×； 解析：对于加法和减法混合的算式，我们可以先计算括号内的结果再进行比较。 六、课堂小结 本课我们学习了10的组成和加减法运算，通过观察、操作和思考等活动，我们得出了多样化的计算方法。通过探究活动和小组合作交流，我们更好地掌握了10的