《5游水帘洞——8、9的加减法》（教案）-一年级上册数学青岛版

青岛版小学数学一年级上册第3单元 10以内的加减法《5游水帘洞——8、9的加减法》教学设计 一、学习目标 1. 知识与技能：学生能够理解和掌握8、9的加减法运算，通过观察、操作、思考和交流等活动，培养学生初步的运算能力、观察和思考能力。 2. 过程与方法：通过小组合作和探究学习，学生能够主动参与数学活动，经历加法与减法的探究过程，发展学生的数学思维能力。 3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和好奇心，养成乐于助人的良好品质，感受数学与生活的密切联系。 二、教材分析 本课是青岛版小学数学一年级上册第三单元《10以内的加减法》中的《5游水帘洞——8、9的加减法》一课。本课内容是在学生已掌握7、8、9的数数和书写，10以内数的顺序及比较大小的基础上，进一步学习8、9的加减法。通过本课学习，能够使学生更加熟悉8、9的加减法运算，培养学生的数学思维能力和问题解决能力。 三、学情分析 一年级的学生在经过前面几节课的学习后，已经初步掌握了7、8、9的数数和书写，10以内数的顺序及比较大小等基础数学知识。然而，对于加减法的运算和探究过程，学生还处于初级阶段，需要进一步引导和培养。因此，教师在教学中应注重学生的实际体验和探究过程，通过多样化的教学方式和手段激发学生的学习兴趣和主动性。 四、重难点 1. 重点：理解和掌握8、9的加减法运算，能够正确进行8、9的加减法计算。 2. 难点：探究和理解8、9加减法的算理，掌握多样化的计算方法。 五、教学过程 (一)复习导入 1. 教师引导学生回顾之前所学的10以内数的数法。 2. 通过数数和拨珠游戏，复习7、8、9的加减法。 (二)探究新知 1. 教学主题图。 (1)教师出示主题图，引导学生观察，并提问：“图上画了什么？”学生回答后，教师简要介绍“水帘洞”的背景。 (2)教师提问：“看图说一说，图上有哪些小动物？它们分别拿着什么？”学生观察后回答。 (3)教师引导学生思考：“小猴子们要进洞了，你想知道什么？”学生可能会回答：“一共有多少只小猴子进洞了。”教师提示学生用加法解决这个问题，并板书算式。 (4)教师引导学生进一步观察：“小猴子们都进洞了，现在你能发现什么？”学生可能会回答：“一共有9只小猴子在洞里。”教师提示学生用减法解决这个问题，并板书算式。 2. 教学例题。 (1)教师引导学生看教科书第53页的例题图，提问：“图上有哪些小动物？它们分别拿着什么？”学生观察后回答。 (2)教师引导学生思考：“一共有多少只小猴子？”学生回答后，教师将学生的答案板书在黑板上。 (3)教师提问：“现在小猴子们都进洞了，还有几只在外边？”学生观察后回答，并说一说为什么这样列式。 (4)教师引导学生探究8的加减法的算理，通过实物演示、小组讨论等方式，帮助学生理解算理。 (5)教师引导学生探究9的加减法的算理，通过实物演示、小组讨论等方式，帮助学生理解算理。 (三)巩固练习 1. 做一做第1题。 (1)引导学生观察第54页的图，并说说图中有什么小动物，每种小动物有几只。 (2)教师提问：“一共有多少只小动物？”学生列式计算后回答。 (3)教师引导学生思考：“一共有多少只小动物进洞了？”学生列式计算后回答。 (4)教师引导学生思考：“还剩下几只小动物在外边？”学生列式计算后回答。 2. 做一做第2题。 (1)引导学生观察第55页的图，并说说图中有什么。 (2)教师引导学生思考：“一共有多少个水果？”学生列式计算后回答。 (3)教师引导学生思考：“一共有多少个梨？”学生列式计算后回答。 (4)教师引导学生思考：“一共有多少个苹果？”学生列式计算后回答。 (5)教师引导学生思考：“还剩下几个樱桃？”学生列式计算后回答。 3. 做一做第3题。 (1)引导学生观察第56页的图，并说说图中有什么。 (2)教师引导学生思考：“一共有多少只小动物？”学生列式计算后回答。 (3)教师引导学生思考：“一共有多少只天鹅？”学生列式计算后回答。 (4)教师引导学生思考：“还剩下几只鸭子？”学生列式计算后回答。 （四）、达标检测 1. 选择题：8 + （ ） = 10 （ ） + 5 = 7 （） + 2 = 9 （） + 1 = 8 A.2 B.3 C.4 D.5 答案：A；B；C；D。 解析：先算出等式左边的结果，再选择合适的选项。如第一题，10 - 8 = 2，故选A。其他题同理。 2. 填空题：（） + 6 = 8 8 - （） = 3 （） - 3 = 5 （） + （） = 8 答案：（2） + 6 = 8；8 - （5） = 3；（8） - 3 = 5；（1）（7）。 解析：对于减法算式，如第二题8 - （） = 3，可以用加法进行验证，即3 + 8 = 11，故括号中应填5。其他题同理。