第2课 诸侯纷争与变法运动 学案--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

第2课 诸侯纷争与变法运动 一、预习目标 1.能够运用历史地图概述春秋战国时期列国纷争的概况，从中认识区域性统一的进步性与各民族华夏认同观念的形成。 2.能够从生产力与生产关系的角度认识战国时期经济发展与变法运动之间的内在联系，并通过有关史料论证商鞅变法的历史意义。 3.能够运用列表法概括春秋战国时期诸子百家的主要思想，从历史发展的角度，认知百家争鸣出现的原因及历史意义。 2、 自学指导 1．自行阅读课本内容，标注出春秋战国时期列国纷争的概况及诸子百家各自的思想。 2．能够根据所学构建这一时期重大事件的时空观念 3. 对预习内容采取小组研究的方法进一步探究。 三、自学检测（10分钟） 1.孔子思想体系的核心是（ ） （1）“仁” （2）“礼” （3）“为政以德” （4）“有教无类” A.（1）（2）（3）（4） B.（2）（3）（4） C.（1）（3）（4） D. （1）（2） 2.中国哲学史上第一个探讨宇宙本原的哲学家是（　 ） A.黄帝 B.孔子 C.老子 D.周公 3.战国时期认为社会不断发展变化，历史永远不会倒退，主张变法革新，反对儒家“是古非今”的历史观的是( ) A.荀子　 B.孟子 C.墨子 D.韩非子 4.下列对老子哲学中的“道”的理解不正确的是（ 　 ） A.万物的本原 B.抽象的概念 C.具体的物质 D.不可名状的自然本体 5.下列孔子的思想中最能体现以民为本的是（ ） A.“仁”和“礼” B.“仁”和“德治” C.“克己复礼” D.“忠恕”之道 第2课 诸侯纷争与变法运动 一、导学、反馈（5分钟） 导入新课、展示目标，反馈预习完成情况。 学习目标： 1.能够运用历史地图概述春秋战国时期列国纷争的概况，从中认识区域性统一的进步性与各民族华夏认同观念的形成。 2.能够从生产力与生产关系的角度认识战国时期经济发展与变法运动之间的内在联系，并通过有关史料论证商鞅变法的历史意义。 3.能够运用列表法概括春秋战国时期诸子百家的主要思想，从历史发展的角度，认知百家争鸣出现的原因及历史意义。 学习重点：春秋、战国的政治、经济形势和变法运动；百家争鸣 学习难点：孔子、老子的思想 【学习方法】 自主学习、小组合作探究、讲授法 二、【感知教材，生成“双基”】研读课文，整体感知 请阅读教材内容，咱们挑战一下，能否回答出下列问题？ 1、“战国七雄”“春秋五霸”是指哪些国家？ 2、春秋战国时期民族交融发展的表现？ 3、 孔子 老子 地位 ____学派的创始人 _____学派的创始人 思想 哲学 核心观念是“___” 天地万物本原为“___”。包含朴素的辩证法思想 政治 “为政以德”，通过道德感化来治理国家。主张恢复西周的_____制度，但也承认应当有所改良 反对制度束缚，主张顺其自然， __________，甚至退回到小国寡民的时代。这些观点见于《_____》一书 教育文化 以“__________”的思想办学；相传晚年对五经等文献进行整理，其主要思想和言论记载在《_____》当中 5、 诸子百家思想对今天的我们有何借鉴意义？ 三、【应用知识，智能转化】组内交流，合作探究 1、 探究一： ( 根据课本内容，归纳商鞅变法的内容 ) 目的     内容 经济： 政治： 社会管理： 性质   结果   2、 探究二： 阅读教材，结合所学知识，探究商鞅变法有哪些影响？ 3、 探究三 为什么观点会不一样？ 四、【课堂小结】课堂小结、拓展延伸： 1、 结合本节所学，总结学习心得 1、 本节课存在的疑问？ 2、 你都有哪些收获 二、绘制本节课知识的思维导图 学科网（北京）股份有限公司 $$