第十单元酸和碱作业设计-2023-2024学年九年级化学人教版下册

第十单元 酸和碱化学单元作业设计 一、单元信息 基 本 信 息 学 科 年 级 学 期 教材版本 单元名称 化学 九年级 第二学期 人教版 第十单元 酸和碱 单元 组织方式 √ 自然单元 重组单元 课 时 信 息 序 号 课时名称 对应教材内容 1 酸碱指示剂 10.1 常见的酸和碱 2 常见的酸 10.1 常见的酸和碱 3 常见的碱 10.1 常见的酸和碱 4 中和反应及其应用 10.2 酸和碱的中和反应 5 溶液的酸碱度的表示法 PH 10.2 酸和碱的中和反应 二、单元分析 ( 一) 课标要求 初步学会运用观察、实验、调查等手段获取化学事实,了解酸碱示剂及其变色规律。 初步认识物质的多样性,了解几种常见的酸和碱；能从变化和联系的视角分析常见 的化学现象,归纳酸、碱的相似化学性质及其原因，进一步认识和体验科学探究的过程。 通过对酸性和碱性物质的梳理和归纳，感悟对比、推理及理论联系实际的方法。 通过自主探究实验，培养实验技能、分析能力及与他人交流合作的能力。 1 学科网（北京）股份有限公司 进一步增强探究物质的好奇心和求知欲，培养善于合作、勤于思考的科学精神。 能从元素、原子、分子视角初步分析物质的组成及变化,通过类比,能正确书写中 和反应的化学方程式，并会设计实验证明酸和碱发生了化学反应。 能从物质及其变化的视角初步分析、解决一些与化学相关的简单的实际问题，说 出中和反应的定义、实质以及在实际生产生活中的应用。 (二) 教材分析 本单元有关酸和碱的内容，是中学化学中的重要知识。教科书包括两部分内容， 第一部分从生活和实验中常见的酸和碱出发，介绍了酸碱指示剂以及几种常见酸和碱 的性质及用途，并说明酸和碱各有其相似性质的原因。第二部分在此基础上，进一步 介绍了酸和碱之间发生的反应—— 中和反应、中和反应在实际中的应用， 以及溶液的 酸碱度等。 本单元在内容安排上，注意联系学生的实际，选择学生日常生活或平时实验中常 见的物质，通过实验来说明酸和碱的性质和用途。同时，注意通过探究、讨论、调查 与研究等方式，培养学生的创新精神和实践能力，训练学生进行科学探究的方法。 (三) 学情分析 学生在前几个单元已初步认识了一些常见酸、碱的名称、化学式，接触了金属氧 化物与酸反应，酸和盐的反应，初步认识金属活动性顺序并以此规律来判断金属与酸 的反应，所以通过本单元的学习，有利于学生对酸、碱知识的系统化，但由于本单元 涉及物质种类及名称较多，物质的化学式较前几单元复杂，化学反应方程式及反应类 型较多，这给学生的学习带来了一定的困难。教师在备课过程中，要想方设法帮助学 生树立信心，充分利用好实验来激发学生学习化学的兴趣。 三、单元学习作业目标 1、了解酸碱指示剂的变色规律并会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性； 2、知道常见酸的主要性质并从微观角度初步了解酸具有的通性； 3、知道常见碱的主要性质并从微观角度初步了解碱具有的通性； 4、掌握中和反应实质及其应用并从微观角度初步认识酸碱中和反应； 5、知道 pH 试纸的使用方法、注意事项，掌握生活中常见物质的酸碱度及其应用。 四、单元作业设计思路 依据课程标准要求进行作业设计，编写体现了如下的思路： 1.从宏观到微观。从具体的酸和碱的性质人手，简单归纳共性，然后从微观角度 进行初步的解释。 2.从定性到定量。从酸和碱的具体性质人手，使学生定性地认识酸具有酸性、碱 具有碱性；继而通过用pH 试纸测酸碱度的方法，使学生初步从定量的角度认识酸性、 碱性的强弱。 3.从性质到用途。在重点介绍酸和碱的性质的基础上，强调其用途及性质与用途 的关系，体现知识的应用。 五、课时作业 第一课时 课时目标：让学生知道常见酸碱指示剂的变色情况，了解盐酸、硫酸等常见酸的 物理性质及应用，通过实验及分析，使学生利用实验发现问题、探究问题的能力增强， 通过探究学习，增强学生严谨求实的科学探究能力。 2 学科网（北京）股份有限公司 作业 1.生活中的下列物质能使紫色石蕊变红的是 ( ) A．食盐水 B． 白醋 C．蒸馏水 D．澄清石灰水 1.参考答案：B 2.时间要求：0.5 分钟。 3.评价设计 错选 对酸碱指示剂变色情况不了解 4.作业分析与设计意图 通过紫色石蕊的显色应用，巩固酸碱指示剂显色的认知，提升证据推理的核心素养。 作业 2.实验室的浓硫酸、浓盐酸敞口放置一段时间后，如图象描述正确的是 ( ) A B C D 1.参考答案：C 2.时间要求：1 分钟。 3.评价设计 错选 对浓盐酸、