《中国建筑的特征》教学设计 2022-2023学年统编版高中语文必修下册

《中国建筑的特征》教学设计 【教学目标】 1.速读课文，理清课文结构层次。 2.了解中国建筑的特征，激发学生对我国古代建筑艺术的热爱之情 3.学习科普文章的语言，分析作者运用的说明方法，培养对说明文的鉴赏能力。 【教学重难点】 教学重点：引导学生理清作者的说明线索，列出课文的结构提纲。 教学难点：了解中国古典建筑特点及风格手法，体悟作者的思想情感。 【课前准备】 1、指导学生完成预习 2、制作课件 3、准备视频 【教学过程】 一、视频导入 播放短视频《家国科学路——中国近代建筑之父——梁思成》 二、检查预习 1.作者简介 梁思成（1901—1972），广东新会人，建筑学家、建筑史学家、建筑教育家。1901年出生于日本东京，1972年1月病逝于北京。他是中华人民共和国国徽的主要设计人，并领导和参与了人民英雄纪念碑的设计，创办了清华大学建筑系。梁思成在建筑理论上有突出建树，在古建筑保护等方面也做出了重要贡献。 2.写作背景 本文写于1954年。建国之初，随着北京新城建设的开展,古城的城墙和城门也随之面临被拆除的命运。为此梁思成奔走呼吁中国建筑的个性乃我民族之性格。 一个东方古国的城市,在建筑上,如果完全失掉自己艺术特性,在文化表现及观瞻方面都是大可痛心的。因这事实明显的代表为我们文化衰落消失的现象。在北京城墙存废的辩论会上,他说,拆城墙如同抽他的筋、剥他的皮一样。 梁思成曾向中央政府谏言在西郊建新北京,以保护北京古建筑和城墙。然而,他的呼吁无济于事,城墙被拆了,随后代表老北京的城楼和牌坊也被拆除了对古建筑的大规模拆除开始蔓延。在明清古城墙被拆毁时,梁思成与林徽因抚转痛哭。梁思成先生本人也因提倡以传统形式保护北京古城而多次遭到批判。 中国建筑的个性乃即我民族之性格。———梁思成《中国建筑史》 3.关于题目 “中国建筑的特征”，偏正短语，简洁、严密、醒目、层次分明。中心词“特征”二字统摄全文，是关键的信息点，指事物作为标志的显著特色，交代了作者研究和写作的范围。 三、走进文本，具体探究 （一）学习活动一： 默读文章，梳理文章结构脉络（提醒标好自然段序） 第一部分（1—2段）:中国建筑体系概说 第二部分（3—13段）:概括中国建筑九大特征 第三部分（14—17段）:总结中国建筑的风格和手法(“文法”) 第四部分（18—20段）:各民族建筑之间的“可译性”意义建造新中国建筑作总结。 （二）学习活动二：研读（3-13段）列举各个“特征”的内涵及说明方法。 特征一讲立体构成：单个的建筑自下而上一般是由台基、主体（房屋）和屋顶三个主要部分构成的。 特征二讲平面布局，一所房子由一个建筑群落组成，左右呈轴对称，主要房屋朝南，整个建筑群有主有从，有“户外的空间”。 特征三介绍了中国建筑的结构方法，即以“木材做立柱和横梁”的框架结构，并解释了中国建筑的力学原理，指出这与现代的结构原则上是一样的。 特征四说明斗拱的作用，先描述“拱”是“弓形短木”，斗是“斗形方木块”，它们组合起来称“斗拱”。它不但可“用以减少立柱和横梁交接处的剪力”，还具有装饰作用。 特征五说明“举折，举架”的作用，即为了形成屋顶的斜坡或曲面。 特征六介绍屋顶，指出它是“中国建筑中最主要的特征之一”，并在与其他建筑体系的比较中，盛称“翘起如翼”的屋顶是我们民族文化的骄傲。 特征七从着色方面介绍中国建筑的特征，指出“在使用颜色上，中国建筑是世界各建筑体系中最大胆的”，不但在大建筑物中使用朱红色，而且还大量用彩绘来装饰木架部件。 特征八介绍中国建筑的装饰部件，大到结构部件、脊吻、瓦当，小到门窗、门环、角叶，都具有很鲜明的装饰形状或图案。 特征九说明中国建筑在用材方面的装饰特点，有色的琉璃砖瓦、油漆、木刻、石雕、砖雕等，无不尽显中国建筑的装饰特征。 九大特征的说明顺序：由主到次，由整体到局部 （三）学习活动三：研读文章，你怎样理解中国建筑的“文法”和“词汇”和“可译性”？ 点拨：“文法”“词汇”“文章”都是比喻；借语言文字中“文法”的术语来说明中国建筑的风格、手法。所谓中国建筑的“文法”，是中国建筑几千年来形成并沿用的惯例法式，从建筑框架，到整体构成，从台基到屋顶，都有一定之规，有它的“拘束性”，但也有它的“灵活性”，体现在具体的建筑上，既表现出中国建筑的一贯风格，也具有独特个性。 以“语言和文学”为喻。各民族建筑的功用或主要性能是一致的，有相通性，但表现出来的形式却有很大不同，恰似不同民族的语言，表达同一个意思，语言形式却不相同。 所谓的“可译性”是指各民族建筑实质上有同一性质，可以透过其纷繁多样的表现形式解读出来。基于此，这篇说明文，在语言风格上，很明显的一个特点是具