第三单元写作任务：学写读后感 同步课件-2023-2024学年八年级语文下册同步精品课堂（统编版）

学写读后感 1 学习目标 1、加深对“读后感”这种文体的认识和理解。 2、明确写作读后感的基本要求和写法，写作时做到感从读出，有深度、有新意。 3、培养阅读习惯，扩大阅读面，养成读思结合、经常写读后感的习惯。 了解读后感 读后感：读过一篇文章或一本书之后，在深入领会原文的基础上，对作品的主题、部分内容、某个细节、某些语句等发表自己的看法，表明自己见解的一类文章。 如果是看了某部影片或戏剧后所写的感想，叫“观后感”，与“读后感”的性质相同。 1.什么是读后感？ 3 了解读后感 2.读后感与议论文的区别 读后感作文属于议论文的范畴，但又不同于一般的议论文。 一般议论文，要求观点明确，论据典型，论证严密。 读后感最突出的特点是“读”和“感”的紧密结合。“感”是重点。 “读”，指读了何人、何文，文中有何事、何观点；“感”，是指读后有何感受。 “读”是“感”的基础，“感”是“读”的升华。 4 了解读后感 3.读后感与读书笔记的区别 读书笔记是指读书时为了把自己的读书心得记录下来或为了把文中的精彩部分整理出来而做的笔记。目的是训练阅读能力和积累知识。方法有摘要式、提纲式、评注式和索引式等。 读后感是指读了一本书、一篇文章后，把具体感受和得到的启示写成的文章。有助于抓住零碎的感想，感悟出有价值的和真实深刻的感想来。写作读后感要注意“读”和“感”的紧密结合。 5 1．写好读后感的三点要求 学写读后感 (1)理解原文抓要领。要想“读”后生“感”，不仅要读懂原文，而且要能够理解原文的精神实质，抓准文章的要领。这样才能领悟其中的道理，从而引发出自己的感想。 (2)突出重点谈感受。读的内容往往是丰富的，涉及的问题较多，读后的感受和启示也是多方面的。而读后感则应当围绕某一中心有重点地来写，要在思考、分析的基础上，选择感受最深、最有启发教育意义、确有独到见解的内容来写。要突出重点，切忌面面俱到、中心模糊或内容空泛。 (3)联系实际深开掘。写读后感受必须结合自己的生活经历来谈，要把所读的内容与自己在生活中体会较深的有典型意义的人和事有机结合起来，要尽可能使感想有一定的针对性和深刻的现实意义。 6 2．读后感的一般写法 学写读后感 (1)拟，拟定一个好的题目。 (2)引，概括地引述原文观点或具体文字的内容。 (3)议，以所引内容为基点生发展开，发表议论。 (4)联，在所引原文的基础上联系个人生活实际或现实生活中相关的现象或问题。 (5)结，提出看法，小结全文。 7 2．读后感的一般写法 学写读后感 (1)拟：拟定题目。①拟一个标题；②用“主标题+副标题”的形式来拟题。 提示：主标题吸引读者兴趣，点明中心；副标题补充阅读内容。 示例： 愤怒与惋惜——读《圆明园的毁灭》有感 烈火烙下的耻辱——读《圆明园的毁灭》有感 不忘国耻——读《圆明园的毁灭》有感 落后就要挨打——读《圆明园的毁灭》有感 8 2．读后感的一般写法 学写读后感 (2)引：引述原文。概括地引述原文观点或具体文字的内容。 提示： ①对自己感受较深的部分直接引述； ②对原文加以概括间接引述；③两者兼用。 示例：假日里，我读了一本书叫《昆虫记》。书中详细描写了很多昆虫的生活习性、用途等。这是一部研究昆虫的科学巨著，也是一部讴歌生命的宏伟诗篇。书中，我最喜欢的昆虫是蝉。（概括间接引述）“四年黑暗的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。”（直接引述） ——《<昆虫记>读后感》 9 2．读后感的一般写法 学写读后感 (3)议：发表议论。在自己最深刻、最新颖、最有针对性的感点上展开议论。 提示：从作品的主题、部分内容、某个细节或某些语句等方面，选择一个你认为最深刻、最新颖、最有针对性的感点，以此为基础和重点展开。 示例：我们在为这样的一个“我”，能在困境中靠自己的力量脱险，感到庆幸时，更要为这样一位父亲，竖起大拇指，点赞！这是为什么呢？其一，善于抓住时机，给孩子上生动的一课……其二，运用正确方法，让孩子脱险……其三，让孩子锻炼自己的能力，获得成就感、骄傲感和启发…… 10 2．读后感的一般写法 学写读后感 (4)联：联系拓展。联系自己的生活或社会生活，展开适当的联想和想象。 提示：主要从两个方面来展开联想，即联系自己的阅读积累以及联系自己的生活经历或社会现实。 11 2．读后感的一般写法 学写读后感 (4)联：联系拓展。联系自己的生活或社会生活，展开适当的联想和想象。 示例：这让我想起了（自己的阅读积累）《秋天的怀念》中史铁生的母亲，当儿子遭遇双腿瘫痪这巨大不幸时，她知道儿子沉闷地生活在黑暗中，内心承受着常人难以承受的痛苦。她总是陪伴在儿子身旁，以静默的方式，以最大的努力陪伴儿子走出人