题型06 光合作用与细胞呼吸大题（4大考向模型解题）-2024年高考生物答题技巧与模板构建

非选择题解题模板 题型06 光合作用与呼吸作用 从关于光合作用与呼吸作用的历年多地高考题来看，这是一个比较成熟的考试内容，此类题型属于高考非选择题中的高频考点，首先考生要熟悉掌握光合与呼吸作用的相关基础知识点，然后结合题干中的有效信息进行作答，此类非选择题中做题技巧包括识图，表格，图像，情境信息及实验设计等体现综合能力比较强的一类简答题。 考向1 光合呼吸曲线类（包括影响因素） 考向2 光合作用过程的判断 考向3 C3、C4、CAM植物及光呼吸 考向4 呼吸作用过程及方式判断 （说明：模型解题+做题技巧+真题演练+迁移运用，全方位解透题型） 考向1 光合呼吸曲线类（包括影响因素） · 曲线分析 · 位点移动 (1)A点的移动:A点代表呼吸速率,细胞呼吸增强,A点下移;反之,A点上移。 (2)光补偿点的移动 ①呼吸速率增加,其他条件不变时,光补偿点应右移,反之左移。 ②呼吸速率基本不变,相关条件的改变使光合速率下降时,光补偿点应右移,反之左移。 (3)光饱和点的移动 相关条件的改变(如增大CO2浓度)使光合速率增大时,光饱和点C应右移(C'点右上移),反之C应左移(C'点左下移)。 · 1.注意题干中的细节信息： 例如：(1)若题干中给出的信息是叶绿体吸收CO2或叶绿体释放O2的量,则该数据为总光合速率。 (2) 整株绿色植物净光合速率为0时,叶肉细胞的光合作用强度大于细胞呼吸强度。 · 2.做题中要注意“关键词”来研究总光合速率、净光合速率和呼吸速率的关系 （1）总(真正)光合速率 ①用CO2的量来衡量：“同化”、“固定”或“消耗” ②用O2的量来衡量：“产生”或“制造” ③用有机物的量来衡量：“产生”、“合成”或“制造” （2）净(表观)光合速率 ①用CO2的量来衡量：“吸收”、“减少” ②用O2的量来衡量：“释放”或“增加” ③用有机物的量来衡量：“积累”、“增加”或“净产生” · 3.真正光合速率=净光合速率+细胞呼吸速率 · 4.影响光饱和点的环境因素有温度、CO2浓度，内因有叶绿体中色素含量、酶的含量、酶的活性等 例1（2023·广东·统考高考真题）光合作用机理是作物高产的重要理论基础。大田常规栽培时，水稻野生型（WT）的产量和黄绿叶突变体（ygl）的产量差异不明显，但在高密度栽培条件下ygl产量更高，其相关生理特征见下表和图。（光饱和点：光合速率不再随光照强度增加时的光照强度；光补偿点：光合过程中吸收的CO2与呼吸过程中释放的CO2等量时的光照强度。 水稻材料 叶绿素（mg/g） 类胡萝卜素（mg/g） 类胡萝卜素/叶绿素 WT 4.08 0.63 0.15 ygl 1.73 0.47 0.27    分析图表，回答下列问题： (2) 光照强度逐渐增加达到2000μmol m-2 s-1时，ygl的净光合速率较WT更高，但两者净光合速率都不再随光照强度的增加而增加，比较两者的光饱和点，可得ygl WT（填“高于”、“低于”或“等于”）。ygl有较高的光补偿点，可能的原因是叶绿素含量较低和 。 (3)与WT相比，ygl叶绿素含量低，高密度栽培条件下，更多的光可到达下层叶片，且ygl群体的净光合速率较高，表明该群体 ，是其高产的原因之一。 (4)试分析在0~50μmol m-2 s-1范围的低光照强度下，WT和ygl净光合速率的变化，在给出的坐标系中绘制净光合速率趋势曲线。在此基础上，分析图a和你绘制的曲线，比较高光照强度和低光照强度条件下WT和ygl的净光合速率，提出一个科学问题 。 例2（2023·辽宁·统考高考真题）花生抗逆性强，部分品种可以在盐碱土区种植。下图是四个品种的花生在不同实验条件下的叶绿素含量相对值（SPAD）（图1）和净光合速率（图2）。回答下列问题： (3) 在光照强度为500μmol·m2·s¹、无NaCl添加的条件下，LH12的光合速率 （填“大于”“等于”或“小于"）HH1的光合速率，判断的依据是 。在光照强度为1500μmolm2·s-1、NaCl添加量为3．0g·kg¹的条件下，HY25的净光合速率大于其他三个品种的净光合速率，原因可能是HY25的 含量高，光反应生成更多的 ，促进了暗反应进行。 1.通过研究遮阴对花生光合作用的影响，为花生的合理间种提供