3.7 第12课《诗经》的“思无邪”“赋比兴”（教学课件+任务单+示例）-【大单元教学】八年级语文下册同步备课系列（统编版）

语文（部编版）八年级下册 第三单元 第十二课《诗经》两首 《诗经》的“思无邪”“赋比兴” 1 第十二课《诗经》两首 7 《诗经》的“思无邪”“赋比兴” 1.体会《诗经》的句式特点，感受两首诗体现出的韵律和节奏之美。 2.了解《诗经》重章叠句的特点和赋比兴手法的运用。 3.把握诗歌的内在情韵，体会诗中歌咏的美好感情和优美意境。 4 第一课时 5 听范读，边听边为两首诗歌中的重点字词注音，根据注释大致弄懂诗句的正确停顿和意义。 感受节奏 读法指导 （听《关雎》范读音频） 读法指导 （听《蒹葭》范读音频） 关关/雎鸠，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。 参差/荇菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤寐/求之。 求之/不得，寤寐/思服。悠哉/悠哉，辗转/反侧。 参差/荇菜，左右/采之。窈窕/淑女，琴瑟/友之。 参差/荇菜，左右/笔之。窈窕/淑女，钟鼓/乐之。 总结提示：《关雎》全诗都是四言，可两字一顿，作二二拍诵读。 感受节奏 蒹葭/苍苍，白露/为霜。所谓/伊人，在水/一方。 溯洄/从之，道阻/且长。溯游/从之，宛在/水中央。 总结提示：《蒹葭》以四言为主，兼有五言。其四言的均两字一顿，五言的以“二三”形式进行停顿。 感受节奏 1.自由诵读，感受音韵。 自由诵读两首诗，要求：读准字音、读出节奏，基本读懂诗歌的情感内涵。 2.尝试演读，体会基调。 （1）以小组为单位，根据自己对诗歌音韵、节奏和情感内涵的理解进行重音、语气、语调、语速的恰当处理。 （2）在小组内交流展示，推选代表在班级进行展示。 渐入诗韵 从章节来说，《关雎》第一章写雎鸠和鸣于河之洲上，此为全诗的起兴，音调应舒缓平正，领起全篇，形成全诗的基调。第二章中的“求”字是全篇的中心，写深切的思慕和求而不得的忧思。读时声调急促，与前后平缓之音有别。第三章写想象中求而得之的喜悦。一“友”一“乐”，用字自有轻重，深浅不同，应读出兴奋和快乐之情。 从具体诗句来说，《关雎》首章“关关/雎鸠，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑”是全诗的序曲，要读得平静。“鸠”“洲”“逑”为韵脚，要拖长读，显出音调的回环和谐之美。第二章“悠哉悠哉，辗转反侧”，应该语速慢一些，调子低一些，读出似有叹息的心事来。第三章“琴瑟友之”，抒情主人公与心爱的姑娘弹着琴共同娱乐的时候，是很高兴的。这一句调子应该上扬一些，读出一种欢欣愉悦的心情来。同时，“琴瑟友之”的“友”字要重读。 《蒹葭》首章“蒹葭/苍苍，白露/为霜。所谓/伊人，在水/一方”，应该语速稍慢，读出怅惘之情，韵脚字“苍”“霜”“方”要读得饱满。 《蒹葭》中的“所谓”都要读出期盼、向往，甚至是赞叹之情。因此，“所谓伊人”的语调要上扬，而最后的“宛”字要重读。 《蒹葭》三处“溯洄从之”中的“溯洄”要读得低沉，“从之”要读得怅然，“道阻”停顿要较长，给人以想象的空间，“且”要重读，读出痛心之感，“长”“跻”“右”，不仅要重读，语调还要上扬。 （3）总结语言，体会特点。 重章叠句的写法。以《关雎》为例： 参差荇菜，左右流（采/笔）之。 窈窕淑女，寤寐求之（琴瑟友之/钟鼓乐之）。 以《蒹葭》为例： 蒹葭苍苍（萋萋/采采），白露为霜（未晞/未已）。 所谓伊人，在水一方（之湄/之涘）。 溯洄从之，道阻且长（跻/右）。 溯游从之，宛在水中央（坻/沚）。 渐入诗韵 所谓“重章叠句”，即上下句或上下章基本相同，只是有几个字不同，形成了一种回环往复的美，不仅能增强诗歌的节奏感、音乐感，而且能深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题，带给人一种或委婉深长或激越澎湃的表达效果。 1.示例翻译，体会情韵。 示例： 《关雎》第一章的翻译： 雎鸠鸟关关合唱，在河心小小洲上。 好姑娘苗苗条条，哥儿想和她成双。 模仿翻译 《蒹葭》第一章的翻译： 河边芦苇青苍苍，秋深露水结成霜。 意中人儿在何处？就在河水那一方。 逆着流水去找她，道路险阻又太长。 顺着流水去找她，仿佛在那水中央。 2.模仿翻译，深入玩味。 以小组为单位，选择《关雎》或者《蒹葭》全诗，仿照上面的形式对诗歌进行翻译。 模仿翻译 关雎 雎鸠鸟关关合唱，在河心小小洲上。 好姑娘苗苗条条，哥儿想和她成双。 水荇菜长短不齐，采荇菜左右东西。 好姑娘苗苗条条，追求她直到梦里。 追求她成了空想，睁眼想闭眼也想。 夜长长相思不断，尽翻身直到天光。 长和短水边荇菜，采荇人左采右采。 好姑娘苗苗条条，弹琴瑟迎她过来。 水荇菜长长短短，采荇人左拣右拣。 好姑娘苗苗条条，娶她来钟鼓喧喧。 （余冠英《诗经选译》） 蒹葭 河边芦苇青苍苍，秋深露水结成霜。 意中人儿在何处？就在河水那一方。 逆着流水去找她，道路险阻又太长。 顺着流水去找她，仿佛在那水中央。 河边芦苇密又繁，清晨露水未曾干。 意中人儿在何处？就在河岸那一边。 逆着流水去找她，道路险阻攀登难。 顺着流