第一阶段闯关卷-【勤径小学升】2023-2024学年三年级下册语文单元测试卷

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2024-03-18
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见此圆际膜的信时音日用候取本《业套学习资料《 阶段综合 2.一身乌黑的羽毛,一对轻快有力的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了 学升 那样可爱的活泼的小燕子。(黑样子,写一个生动的句子,表现某 第一阶段闯关卷 种动物的特点)(3分) 一顶 的鸡冠.一个 的头,加上 的 过时河:的◆件 白满:1国 图泽◆: 羽毛,凑成了骄傲的大公鸡。 一、看拼音,写词语。(6分】 3.照样子,补充句子。(7分) 创:他满头大汗地叫道:“我终于及时赶到了!” yuan yang j00a0 zi shi (1)小刚 :“我高啦!我羸啦!“(1分) xin shang zhi hui xio jian (2)“快走,快走,要迟到了!”妈妈 ( 。(2分) 二、下列加点字读音全部正确的一项是( )。(2分) (3)按“先总说后分说”的方法,把下面这段话写完整。(2分)】 A.俊俐(Iing) 闲散(3dn) 木杆(g0n) 挨挨挤挤() 公园里的花真是千姿百态: B.橘网(nu0) 希冀() 纤细(xi0n) 称心(cheng) C.海豚(t0n) 遵循(ún) 间隙(x) 档案(dng】 (4)请根据下面的提示,介绍一次手工活动—树叶贴画。(2分) 修剪树叶→找纸→涂→贴→晒一添加文字 D,耕地(gng) 禁止(n) 累计(i) 摊贩(f位n) 数三、把下面的词语补充完整,井按要求练习。(17分) ()()不断无( )无( )自相( )( 五、用修改符号修改下面的病句。(6分) 画()藤()争( )斗( )光彩( )( ) 1.面””的AABC式词语,我还积累了两个: 1.这真是一天美好的 。(2分) 2,看着花园里各种各样的花都开了,芬芳扑鼻, 我开心极 2.丛林里住着一只漂亮美丽的鹿。 了。(选填一个词语)(1分) 3.像”通( )添()”这样的寓言做事成语我还知道: 3.在这次考试中,他取得了优异的成就。 。(2分) 四、按要求写句子。(12分) 六,根据所学知识填空。(12分) 1.我想,它们飞得这么低,怎么能看到遥远的家呢?(改成陈述句) 1.古诗描写了许多可爱的动物,让大自然显得逐味盎然。你看,《绝句》中 (2分) 的“ ”写出了燕子的轻巧灵 动和攫鸯的自由自在:《惠崇春江晚景》中的“ 三鼻饭语文下需 第7百 见此物标圆微信棉音扫码低和未感龙套学习资料 ”写出了鸭子们最先越知到春天的江水已经变酸: 1.结合选文,下面最像赵州桥示意图的一项是( )。(2分】 《三箭道中》的 “用黄鹏的 鸣叫衬托出深山的幽静,表现出诗人游兴未减,兴致更浓。(6分) 2,通过课文的学习,我们可以感受到春天燕子的 ,夏日荷花 2.赵州桥这种设计的优点不包括( )。(2分) 的 ,还知道 等昆 A减轻了流水对桥身的冲击力。 B.节省石料 虫的秘密。(6分) C.看上去非常宏伟、壮观。 D.碱轻了桥身的重量。 七、根掘课文内容填空,并完成练习。《12分) 3.这段话是因绕哪句话写的?请用””在选文中册出来。(2分) 1.-一身 的羽毛,一对 有力的翅膀,加上 似 4,“这种设计”是指怎样的设计?请用””在选文中画出来。这样 的尾巴,凑成了那样可爱的 的小燕子。(4分】 的设计好在哪里?请用“”在透文中画出来。(4分】 2,阳春三月,春暖花开,处处是光彩夺目的画卷。在杜甫的诗句 5.看到赵州桥的设计,你想对古代劳动人民说些什么呢?写一写。 ”中,我看到了春日的明丽 (3分) 秀美:从白居易的“ “中,我 欣赏到江南的春意盎然。(4分) 九、写作。(20分)】 3.自古以来,许多诗人总会在传统节日里,用诗句来表达自己的情感 观察下图,发挥想象,翰一个故事。注意把故事写完整,把内容写 诗人杜牧在清明节用“ ”表达 清楚。写好之后,别忘了给自已的故事拟个好题目,放在最前面哟! 自己的伤感:而诗人王维则用“ ”表达自己在重阳节时对远方亲人的思念。(4分) 八、课内阅读(13分) 赵州桥(节选) 赵州桥非常雄伟。桥长五十多来,有九朱多宽。这么长的桥,全 部用石头刷成,下面没有桥啦,只有一个净跨三十七米多的拱形大桥 涧。大桥调厦上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。平时,河水 从大桥河流过,发大水的时候,河水还可以从四个小桥洞流过。这种 设计,在建轿史上是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不 容易被大水冲殿,文减轻了桥身的重量,节省了石料。 三年级语文下需 第8面见此圆际膜的信时音日码候取本喜北套学习资料。 八.C2零蛙雪自鲜红墨是白红赶自绿 六这夏梦的华声令人脚醉 3.包竹意炸饱慕4.(1)棕子的形状很特联(2)包筹千需要的材料 七、L我国华了兴超《的 2斯了老销的一香很受府发」 (3)综子的味面鲜美。(4)等子的由来,5,乐例:系五常嘴、赛老舟,端午食称,挂艾章等, 生

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