第6-8单元 教材解读和教学建议课件--2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要上册

《中外历史纲要（上）》第6-8单元 教材分析和教学建议 2023-2024 思路、依据 初高中课标对比 初中课标——明确教学的着手点（基础） 高中课标——明确教学的着眼点（进阶目标） 初高中课标对比（中国近代史） (1)讲述林则徐虎门销烟的故事；简述中英《南京条约》的主要内容，认识鸦片战争对中国近代社会的影响。 (2)知道太平军抗击洋枪队的事迹。 (3)简述第二次鸦片战争期间英法联军火烧圆明园、俄国通过不平等条约割占中国北方大片领土的侵略史实。 (4)了解左宗棠收复新疆的基本史实。 (5)讲述甲午中日战争中邓世昌的主要事迹，体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神；简述《马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。 (6)了解八国联军侵华的史实；结合《辛丑条约》的主要内容，分析《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响。 1.列强的侵略与中国人民的抗争 （1）认识列强侵华对中国社会的影响； （2）概述晚清时期中国人民反抗外来侵略的斗争事迹，理解其性质和意义； （3）认识社会各阶级为挽救危局所作的努力及存在的局限性。 1.7晚清时期的内忧外患与救亡图存 更加强调对大量史事的（高度）深度认识。 更加注重在分析基础上的归纳和总结。 更加强调用历史语言进行完整表达。 认知发展点 思维延伸点 能力提升点 主要内容 第六单元 辛亥革命与中华民国的建立 资产阶级民主革命的兴起 武昌起义与中华民国的建立 辛亥革命的历史意义 袁世凯复辟帝制与护国战争 北洋时期的军阀割据 民国初年经济、社会生活的新气象 新文化运动的开展 中国同盟会与三民主义 学习线索 第六单元 辛亥革命与中华民国的建立 中国人民为反抗列强侵略，争取民族独立，进行着英勇的斗争，开始了救亡图存的探索。以“自强”“求富”为目的的洋务运动客观上刺激了中国资本主义的产生和发展。资产阶级维新派为了挽救民族危亡，发展资本主义，进行了维新变法运动。辛亥革命推翻了清王朝的统治，结束了中国两千多年的君主专制制度，开创了完全意义上的近代民族民主革命。新文化运动冲击了封建主义的思想、道德和文化，开启了思想解放的闸门。中国在饱受列强欺凌、被迫开放的环境中不断进行着经济、政治和思想文化的变革，中国的近代化艰难起步，社会结构开始逐步从传统社会向近代社会转型。 初中课标 侧重于从救亡图存和近代化的视角讲述辛亥革命和新文化运动的影响 学习线索 第六单元 辛亥革命与中华民国的建立 高中课标 侧重于将辛亥革命和新文化运动放在近代历史的整体进程中来理解，引导学生认识中国近代历史发展的线索和逻辑 为什么必须通过革命推翻清王朝？ 辛亥革命和新文化运动如何影响了新民主主义革命的兴起？ 重点难点 第六单元 辛亥革命与中华民国的建立 1.理解辛亥革命爆发的必然性 鸦片战争 八国联军侵华战争 第二次 鸦片战争 甲午中日战争 边疆危机 瓜分狂潮 洋务运动 新政和 预备立宪 维新变法 历史启示：无论哪个阶级的改良运动都不能找到救国的出路，必须通过革命推翻清王朝和旧制度。 第六单元 辛亥革命与中华民国的建立 中国近代完全意义上的民族民主革命,是以资产阶级为领导、以暴力革命为手段、以反帝反封建为宗旨、以争取实现民族独立解放与民主共和为目标的革命。依此标准衡量,辛亥革命之前中国人民所进行的历次反侵略和反封建的斗争,可以非常明显地看出这些斗争虽不同程度地具有某些民族民主革命的因素,但还都称不上是完全意义上的民族民主革命。 ——曹贵民《辛亥革命开创了完全意义上的民族民主革命》 重点难点 2.理解辛亥革命的意义 重点难点 第六单元 辛亥革命与中华民国的建立 3.理解三民主义的内容、 特点和性质 是中国的资产阶级民主革命纲领，为辛亥革命的提供了思想理论依据，也反映了在世界潮流下中国社会的进步趋势。 （又例如：共和政体、临时约法） 既反映了中国人民的愿望，也表达了资产阶级对获得政权的要求。 既借鉴西方民主政治思想，也关注到西方存在的社会问题。 重点难点 第六单元 辛亥革命与中华民国的建立 4.认识民国初年史事的联系 1913年3月 “宋教仁遇刺案” 1913年7月 “二次革命” 1913年—1914年 “解散国民党和国会” 1914年 “废除《临时约法》” 1915年 “复辟帝制”“护国运动” 1916年 “取消帝制” 1916年—1928年 “军阀割据，政局混战” 1913年4月 善后借款 北洋政府独裁+卖国+军阀割据 辛亥革命未能在短期内重建中国社会秩序，未能解决近代中国社会的根本矛盾，没有完成民族独立、人民解放的历史任务 时人的反思：新文化运动 深度和广度超过辛亥革命， 有着思想解放的重大意义 为马克思主义传播创造条件 （又例如：临时政府奖励实业、民族工业发展）