第3单元 10以内的加减法《1 来到花果山--- 5以内的加法》（教案）-一年级上册数学青岛版

青岛版小学数学一年级上册第3单元 10以内的加减法《1 来到花果山--- 5以内的加法》教学设计 一、学习目标 1. 学生能够理解5以内加法的意义，掌握5以内加法的计算方法。 2. 学生能够通过观察、操作和思考，探究加法的实际应用，提高解决问题的能力。 3. 培养学生的观察力、思维力和合作精神，感受数学学习的乐趣。 二、教材分析 本节课是青岛版小学数学一年级上册第3单元10以内的加减法的第一小节，主题为《来到花果山-5以内的加法》。本节内容是学生在学习了5以内数的认识基础上进行的，是学习10以内加减法的起始和基础。教材通过多种形式的加减法计算和探究活动，使学生逐步理解和掌握5以内加法的计算方法，为以后学习更复杂的加减法打下基础。 三、学情分析 一年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对于直观、具体的物体和形象更易于接受和理解。他们对于新知识的学习需要经历从具体到抽象的过程，需要借助具体的物体或形象进行思考和探究。同时，他们的注意力集中时间较短，需要采用多种形式的活动和练习来吸引他们的兴趣和注意力。 四、重难点 重点：掌握5以内加法的计算方法，能够正确进行5以内加法的计算。 难点：理解加法的意义，探究加法的实际应用，培养解决问题的能力。 五、教学过程 (一)复习导入 教师出示加法算式卡片，让学生快速说出答案，并简单说说算式的意义。 【设计意图】通过复习已学过的加法算式，唤起学生对加法的记忆，为新课学习奠定基础。 (二)探究新知 1. 创设情境，观察主题图。 教师运用多媒体课件出示花果山情境图，并配上录音讲解：春天来了，花果山上鲜花盛开，小猴子们排着整齐的队伍去山上采花。他们有的忙着采花，有的忙着搬运，真是一派繁忙的景象。同学们，你们知道吗？这些忙着采花的小猴子们正忙着做一件重要的事情呢！原来，为了庆祝即将到来的猴王生日，小猴子们要去采一些鲜花来装饰王宫。(多媒体课件演示小猴子采花的场景) (1)看一看：请同学们仔细观察情境图，你看到了什么？想到了什么？同桌互相说一说。 (2)想一想：小猴子们一共采了多少朵花？你是怎么知道的？请同学们在小组内讨论、交流。 (3)说一说：请同学们汇报讨论结果，说一说小猴子们一共采了多少朵花。引导学生通过观察、思考和交流，发现小猴子们采花的数量和规律，并尝试用加法算式表示出来。 【设计意图】通过创设有趣的故事情境，吸引学生的注意力，让学生在观察、思考和交流中自主探究加法的计算方法。同时培养学生初步的观察能力、语言表达能力和数学交流能力。 2. 动手操作，学习例1。 (1)出示小棒实物图。教师引导学生观察小棒实物图并思考：这些小棒一共有几根？你是怎么知道的？请同学们数一数、算一算。引导学生通过动手操作、观察和思考，探究加法的计算方法。 (2)指名汇报结果。学生交流、汇报计算结果，并尝试用加法算式表示出来。教师对学生的汇报进行点评和归纳总结。引导学生发现加法算式中各个数字和符号所表示的意义和作用。 【设计意图】通过动手操作、观察和思考，让学生在实际操作中体验加法的意义和计算方法，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。同时让学生感受数学学习的乐趣和实用价值。 (三)巩固练习 1. 完成教材第31页“做一做”。教师出示题目并让学生独立完成。学生完成后进行交流、汇报和订正。引导学生通过观察、思考和交流，进一步巩固加法的计算方法和加法的意义。 【设计意图】通过巩固练习，让学生在实际应用中进一步加深对加法的理解，提高学生的计算能力和解决实际问题的能力。同时培养学生的数学应用意识和合作交流能力。 2. 完成教材第32页练习六第5题。教师出示题目并让学生观察、思考。学生完成后进行交流、汇报和订正。引导学生通过观察、思考和交流，进一步巩固加法的计算方法和加法的意义。同时让学生感受数学学习的乐趣和实用价值。 【设计意图】通过拓展练习，让学生在实际应用中进一步加深对加法的理解，提高学生的计算能力和解决实际问题的能力。同时培养学生的数学应用意识和创新思维。 （四）、达标检测 1. 选择题：将下列算式按照正确的结果进行选择。 （1）3+2= （ ） A.4 B.5 C.6 D.7 （2）2+3= （ ） A.4 B.5 C.6 D.7 2. 填空题：根据题目要求填写正确的加法算式。 （1）小明有3个苹果，又买了2个，现在一共有（ ）个苹果。 （2）小华有2支铅笔，小亮给了他3支铅笔，现在一共有（ ）支铅笔。 3. 判断题：判断下列算式是否正确。 （1）4+1=5 （ ） （2）2+3=5 （ ） （3）3+2=6 （ ） 4. 简答题：根据题目要求写出正确的加法算式。 （1）盘子里有3个香蕉，吃掉一个后，还剩下几个香蕉？算式是：（ ）+（ ）=（ ）。 （2）小华有2块糖，又拿来了3块糖，现在一共有几块糖？算式是：（