22古诗三首《墨梅》（课件）统编版语文四年级下册

古诗三首 墨梅 四年级下册语文第七单元 1 创设情境 壹 2 你从这幅画中看到了什么? 我家洗砚池头树, 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色, 只留清气满乾坤。 [元] 王冕 墨梅 mi n y n qi n k n 题画诗 3 合作探究 贰 4 结合古诗注释:用自己的话说说《墨梅》的大意。 合作探究 结合注释自读古诗。 借助古诗注释,在小组内用自己的话说说本诗的大意。 全班交流整首诗的诗意。 5 请你结合注释自读古诗,六人一组,在小组内用自己的话说说这首诗的大意。 合作探究 我家洗砚池头树, 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色, 只留清气满乾坤。 墨梅 [元]王冕 6 ①[洗砚池]传说会稽(今浙江绍兴)蕺山下有晋代大书法家王羲之的洗砚池。由于经常洗笔砚,池塘的水都染黑了。 ②[乾坤]天地间。 合作探究 我家洗砚池头树, 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色, 只留清气满乾坤。 墨梅 [元]王冕 此处的“洗砚池”是谁家的?为什么称“我家”? 注释 7 我家洗砚池边有一棵梅树,朵朵开放的梅花都像是用淡淡的墨汁点染而成的。 墨梅不需要别人夸赞颜色多么好看,只愿留下一股清香之气弥漫在天地间。 诗意 合作探究 我家洗砚池头树, 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色, 只留清气满乾坤。 [元] 王冕 墨梅 8 合作探究 我家洗砚池头树, 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色, 只留清气满乾坤。 [元] 王冕 墨梅 抓住关键字词,结合补充资料,深入理解诗歌内容,说说《墨梅》表现了诗人怎样的精神品格,应该怎样朗读诗歌。 小组讨论交流,派出代表汇报展示。 9 合作探究 王冕对梅花情有独钟。他笔下的墨梅有什么特别之处呢?品读前两句,圈一圈王冕笔下的墨梅的特别之处。 从“洗砚池”看出梅花生长环境特别。他画的不是荒郊野外的梅花,这花是有主人的。它是王冕自己家的梅花,王冕园子里的梅花就长在他家 的池子旁边,当然就有了 他家的特点。 我家洗砚池头树, 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色, 只留清气满乾坤。 墨梅 [元]王冕 王羲之有“临池学书,池水尽黑”的传说。树长在洗砚池旁,更为梅花增添了一丝底蕴。 10 合作探究 王冕对梅花情有独钟。他笔下的墨梅有什么特别之处呢?品读前两句,圈一圈王冕笔下的墨梅的特别之处。 我家洗砚池头树, 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色, 只留清气满乾坤。 墨梅 [元]王冕 从“淡墨痕”看出梅花颜色特别。朵朵梅花都是用淡淡的墨水点染而成的,若有若无的淡淡墨痕使梅花显得特别朴素淡雅,令人耳目一新。 “淡墨”是中国画的画法之一。用“淡墨”画出的梅花显得清浅,清雅入骨。 11 合作探究 我家洗砚池头树, 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色, 只留清气满乾坤。 墨梅 [元]王冕 这么特别的墨梅,该怎样读出它的特别之处?请你读一读。 强调关键词,读出墨梅的颜色和气质的独特。 12 合作探究 墨梅 [元]王冕 品读后两句,圈一圈王冕笔下的墨梅的特别之处。 我家洗砚池头树, 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色, 只留清气满乾坤。 从“不要”“只留”看出梅花有思想,想法独特。它不想用鲜艳的色彩去吸引人,讨好人,求得人们的夸奖,只愿散发一股清香,让它留在天地之间。 从“清气”看出梅花具有清香的气味。 13 合作探究 墨梅 [元]王冕 我家洗砚池头树, 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色, 只留清气满乾坤。 清香的气味确实迷人,这里的“清气”只是指梅花散发的淡淡清香吗? 高尚的节操 纯洁的人品 14 合作探究 墨梅 [元]王冕 再读读这两句诗,想想表现了墨梅怎样的精神品格? 我家洗砚池头树, 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色, 只留清气满乾坤。 墨梅不图名。这一树墨梅坚信自己根本无需浓妆艳抹,自带悠远的清香已足够。 墨梅有追求。墨梅的香气会一直流传,直至弥漫于天地之间。 怎样的语气来读呢?请你读一读。 可以强调关键字,凸显前后对比,来体现墨梅独特的精神品格。 15 合作探究 诗人王冕为什么特别爱画不着颜色的梅花呢?诗中的他仅仅是在赞美墨梅吗?他想表达自己怎样的心声呢? 王冕自幼家贫,白天放牛,晚上到佛寺长明灯下苦读,终于学得满腹经纶,而且能诗善画,多才多艺。但他屡试不第,又不愿巴结权贵,于是绝意功名利禄,归隐浙东九里山,作画易米为生。 诗人笔下的墨梅正是诗人自我的写照。诗人盛赞梅花的高风亮节,其实也是借梅自喻,表明自己具有梅花一样淡泊名利的人生态度以及不向世俗献媚的高尚情操。 托物言志 墨梅 [元]王冕 我家洗砚池头树, 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色, 只留清气满乾坤。 16 合作探究 我们应该怎样朗读整首诗歌呢? 诗的前两句写墨梅的素洁、淡雅,美得有特色,要读出赞美的语气和自豪感。 诗的后两句借梅自喻,表达自己的人生追求和清高品格,要读得坚定有力,读出诗人内心对