第九单元溶液作业设计-2023-2024学年九年级化学人教版下册

第九单元《溶液》单元作业 一、单元信息 基本信 息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 化学 九年级 第二学 期 人教版 第九单元 溶液 单 元 组 织方式 自然单元 课时信 息 序 号 课时名称 对应教材内容 1 溶液的形成 9.1第一课时 2 溶液的形成 9.1第二课时 3 溶解度 9.2第一课时 4 溶解度 9.2第二课时 5 溶液的浓度 9.3第一课时 6 溶液的浓度 9.3第二课时 二、单元分析 ( 一) 课标要求 1、了解溶液在生产，生活中的重要意义，了解饱和溶液和溶解度的涵义，了解结晶现象。 能说出些常见的乳化现象。 2、认识溶解现象，知道水是最重要的溶剂，酒精、汽油也是常见的溶剂。 3、能掌握溶解度曲线及其简单计算，能进行溶质质量分数的简单计算。 4、初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。 (二) 教材分析 第九单元溶液是初中化学课程标准一级主题《身边的化学物质》的重要组成部分。作为 一种重要的身边的化学物质，溶液是继学生学习认识气体 (空气、氧气、一氧化碳、二氧化 碳等)、固体 (碳单质、金属和金属材料) 、液体 (自然界的水) 后接触到的一类成分更为 复杂的化学物质，也是学生在日常生活中比较熟悉的一类分散体系。学生在上册的化学学习 中已经遇到过这一类物质 (如澄清石灰水、稀盐酸等) ，结合日常生活经验，学生是知道溶 1 学科网（北京）股份有限公司 液和溶解现象的，但对此却缺乏深入的了解。因此，让学生从化学的视角去系统地学习探究 一些溶液和溶解现象的知识，以提高学生对溶液和溶解现象的认识、理解是十分必要的，这 不但有利于学生更好地利用有关溶解的知识去解释、解决生活中的常见问题，也有利于为今 后继续深入学习分散系的有关知识打下重要的基础。如接下来的第十单元、第十一单元，学 生将要学习酸、碱、盐的知识，它们之间的化学反应都是在溶液中发生的.要学这些后续内 容，就有必要要求学生比较系统地学习与掌握溶液的相关知识，因此本单元的教学也是为后 续的酸、碱、盐等知识的学习提供必须的知识准备。 (三) 学情分析 本单元包括三个课题。课题1是关于溶液的一些初步知识，包括溶解过程，溶液、溶剂 和溶质的概念，溶液的用途，溶解时的吸热或放热现象等。另外，还涉及乳化现象。课题2 是以物质的溶解度为核心展开的，先介绍饱和溶液和不饱和溶液，然后从定量的角度介绍物 质在水中溶解的限度。通过饱和溶液和溶解度的学习，加深学生对溶解性和溶液的认识。课 题3主要围绕溶液的浓、稀，即一定量的溶液中含有多少溶质这一问题展开，引出溶液中溶 质的质量分数的概念，并结合这一概念进行一些简单的计算。可以看出，课题1是从定性的 角度初步认识溶液，课题2是从定量的角度研究物质溶解的限度，课题3则是进一步从定量的 角度认识一定量的溶液中究竟含有多少溶质。三个课题密切相关，步步深人。 三、单元学习作业目标 1.认识溶解现象，知道溶液的形成。 2.知道物质溶解过程中通常伴随着热量的变化。 3.理解物质的溶解性及影响物质溶解性的因素； 4.理解溶解度、饱和溶液、不饱和溶液、结晶概念； 5.掌握溶解度溶解度曲线及其简单计算； 6.掌握溶液的溶质质量分数的计算； 7.配制一定质量分数的溶液。 四、单元作业设计思路 分层设计作业。作业是教学不可分割的一部分，分层作业是教师帮助学生主动选择的行 为。也就是在教学和作业布置中帮助学生认识自己的真实水平，并在原有基础上获得提高。 同时，学生的学习能力各不相同且是随着学习的深入而发生动态变化。作业中的“分层”应 该按照教学实际的变化随时变化。其次，单元作业目标是针对所有学生的目标。而学生各有 差异，能力强的学生能够全部达成， 弱一些的能够达成部分，个别能力薄弱的同学较难达 成。所以，所谓分层，就是要给予不同学习水平的学生不同的帮助，引导学生思维，帮助学 生自主学习，并获得提升的有效工具。 五、课时作业 课题1 溶液的形成 第一课时 作业1 (基础性作业) 1.厨房中的物质放入足量的水 中，充分搅拌，不能形成溶液的是 ( ) A.食用油 B.白醋 C.硝酸钾 D.食盐 2．不能称为溶质的是( ) A.碘酒中的碘 B.糖水中的糖 2 学科网（北京）股份有限公司 C.泥水中的泥沙 D.生理盐水中的食盐 3．下列溶液中溶质判断正确的是 ( ) A．澄清石灰水：生石灰 B．碘酒：酒精 C．茶水：茶叶 D．高锰酸钾溶液：高锰酸钾