第五单元 任务三 演出与评议-【名校培优课堂】2023-2024学年九年级下册语文同步课件PPT（统编版）

任务三 演出与评议 目标导航 1.积极参与戏剧表演活动，注意观察和反思。 2.结合自身活动感受，谈谈对戏剧和戏剧表演的认识。 3.强化动笔训练，学会欣赏和评价戏剧相关内容，提高语文素养。 这次任务要求写对剧本和戏剧表演的认识。写作时应先明确评议的写法，然后结合同学们的表演进行写作。 写作指导 演出与评议 评议对象 评议类型 写作提示 剧本的题材、主题、人物、情节、艺术形式等 某个场景、某场冲突、某个人物等 某处情节的改动、演员对某个人物的塑造、某个动作的设计、某处台词等 评介式——在对戏剧、人物等介绍的同时有评价 导演、演员、舞台设计等 生发式——由戏剧的某一点引出文艺理论、人生或社会哲学问题 观感式——谈观看某一作品后的体会和感想 鉴赏式——对作品的整体或某方面进行评赏，以鲜明的爱憎来说服他人 理论式——阐述或批驳某个戏剧的艺术问题 发表见解和看法时，力求明白晓畅，切忌深奥、晦涩、难懂 阐述看法时，要结合剧本和戏剧表演的实例进行分析 戏剧冲突 结构、语言、手法 可以采用不同类型的思维导图来梳理写作思路。 涉及专业术语时，查找相关资料，避免错误。 结合整个活动，从以下话题中任选其一（也可自选话题），写一篇作文，谈谈自己对剧本和戏剧表演的认识。不少于600字。 ◎我为什么对“他”印象最深 ◎舞台说明不只是“说明” ◎戏剧冲突面面观 ◎台词应该怎样说 ◎肢体语言很重要 ◎配角也要演到位 ◎“好戏”是配合出来的 题文展示 我为什么对“他”印象最深 演，是演员以角色为内核，运用各种技术和手法塑造形象，赋予形象以独特的魅力的全过程。这种魅力会随着剧情的发展，在人物的一举一动中彰显，小元同学在《屈原》一剧中，将这种魅力表现得淋漓尽致，给我留下了深刻印象。 例文展示 谈对“演”的认识，引出话题。 小元同学在九年级（1）班组织的《屈原》汇报演出中，扮演的是屈原这一角色。在第五幕第二场中，他表演的屈原的独白，展现了人物的精神风貌。 这里我就从声音、语言与表演三个方面来说说他留给我的印象。 介绍小元在表演中担任的角色。 总说小元给人印象最深的三个方面，总领全文。 小元同学是典型的中低音嗓。他的气息运用集中，声音富有磁性、响亮、穿透性好、共鸣感强，既能给人以美的享受，又能带领观众与剧情人物产生情感共鸣。这不单靠他优美的音色，还得益于他对语调的处理。例如，其中有一句“但是我，我没有眼泪”，他在第二个“我”后采用升调，拖长声音，然后“眼泪”采用降调，这样就把屈原悲愤的心情展现了出来，给我留下深刻的印象。 介绍小元具有优越的嗓音条件。 戏剧的语言也叫台词，熟悉台词是戏剧表演的基础。小元同学对屈原这一场戏准备得非常充分，他深入人物内心，逐一确定屈原的每一句台词的表演方式并将其进行了适当的改编，并做到了烂熟于心，灵活运用。例如屈原叱问东君那一场，原剧本中台词是“你，你东君，你是什么个东君？别人说你是太阳神，你，你坐在那马上丝毫也不能驰骋。你。你红着一个面孔。你也害羞吗？”在现场的 表演中，小元同学大胆改编，将这几句改为“你，你东君，你是什么个东君？别人说你是太阳神，伟大得很，可是，你，你坐在那马上丝毫也不能挪移。红着一个面孔，难道你是在害羞吗？”这样一改，以一个反问句增加台词的力量，控诉性更强。 通过介绍小元修改台词，实现与角色共融，体现他语言方面给“我”留下的深刻印象。 表演，是演员感受力、判断力、理解力和表现力的综合展现。我们能够看到，作为“囚犯”屈原，小元同学利用手中的道具，充分展示他内心的悲愤和炽热的爱国之情。从情绪的变化，到手势、表情、语气的转换，全都在他的掌握之中，因而他表演的屈原形象震撼了观众，具有极强的感染力。 运用具体的例子说明小元的个性表演。 虽然我们是第一次接触戏剧，都还是“编外”演员，但小元同学的表演，确实有一种灵气，给我的印象最深。 总结全文，同时再一次强调观点，点题，深化中心，呼应开头。 名师总评：这篇习作选取在《屈原》一剧中担任主演的小元作为对象，评议了他的表演魅力，肯定其表演技巧，观点鲜明，评价中肯。在写法上，文章采用“总—分—总”的结构模式，首先发表看法——小元同学给小作者的印象最深，然后从三个方面说明印象深的原因，最后总结深化，呼应开头。文章结构合理，条理清晰，脉络分明，语言真诚朴实。 $$