第一单元 4 海燕（简案）-【名校培优课堂】2023-2024学年九年级下册语文同步教案（统编版）

4 海燕 1.结合诗歌的创作背景，把握时代脉搏，理解诗歌表达的内容。 2.朗读诗歌，加强对诗歌韵律和节奏的体会，读出诗歌情感的变化。 3.从整体上领会作品的象征内涵，感受不同形象的深意，理解象征手法在诗中的运用及其作用。 4.学习诗歌的多种表现手法，分析对比、烘托和比喻、拟人、反复对塑造海燕形象，抒发诗人情感的作用。 第1课时 一、导入新课 在20世纪初的俄国，革命斗争蓬勃兴起，伟大的作家高尔基创作了著名的散文诗《海燕》，以讴歌像海燕一样的革命先驱。如今，革命的风暴渐行渐远，但人生的风暴常至常新。让我们一起走进《海燕》，一起来感受经典对现代生活的启迪。 二、教学开展 1.目标任务一：搜集资料，扫清障碍。 ◎字词积累。自由朗读，结合课后的“读读写写”掌握“苍茫”“飞窜”等重点字词。 可参见《创优作业·背记手册》本课字词部分。 ◎作者简介 高尔基（1868—1936），原名阿列克塞·马克西莫维奇·彼什科夫，苏联作家，“无产阶级艺术最伟大的代表者”（列宁语）、苏联社会主义文学的奠基人、无产阶级革命文学导师。主要作品有自传体小说《童年》《在人间》《我的大学》，长篇小说《母亲》，剧本《小市民》等。 ◎背景链接 《海燕》是一篇著名的散文诗，它是高尔基早期的代表作品，写于1901年。当时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。来自社会底层、深谙底层人民疾苦的高尔基，触摸到刚刚开始跳动的新时代脉搏，以敏锐的艺术感悟力创造出了“海燕”的艺术形象，来欢呼即将来临的革命风暴，为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。 ◎文体知识 散文诗 散文诗是近现代发展起来的，介于散文与诗歌之间的一种新诗体。它采用自由灵活的形式来传达精练而富有内蕴的诗情，具有散文的描写性和诗歌的表现力。它虽不像诗歌那样分行排列和押韵，但语言仍具有内在的节奏感和音乐美。这种文体一般篇幅短小，多采用暗喻和象征等艺术手法。 2.目标任务二：朗读课文，把握情感。 ◎朗读本文时，应该选择什么风格的背景音乐？ 激昂高亢。 ◎自由朗读课文，分析课文的感情基调。 这首散文诗的感情基调是高亢的，它描绘了海燕在大海上与风云雷电的勇敢搏击，充满了战斗的激情。随着暴风雨的渐次逼近，海燕所处的环境越来越恶劣，海燕形象越来越高大，朗读时的感情也渐趋激昂。 ◎有感情地齐读课文，并思考朗读时情感、语气应该怎样变化。 ①朗读“在苍茫的大海上”到“在泛起白沫的大海上飞翔！”这一部分时，总体语调应平缓些。 具体朗读处理：读到“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”时，语调要明快有力；读到“海鸥”“海鸭”“企鹅”三部分时，语调要低沉并带有嘲讽的语气。在读完了“蠢笨的企鹅……在悬崖底下”一句以后，“只有”这个词，可以读重音，表现文势转折，使海燕的形象突兀而起，然后用轻快的语气朗读，并且充满自信、坚定的力量，使人感受到海燕的英雄气概。 ②朗读“乌云越来越暗”到“——是的，遮不住的！”这一部分时，声音可以逐渐放高，速度稍稍加快。 具体朗读处理：读到风狂浪激的情景时，要读出紧张的气氛，使人感到海燕将面临的艰难复杂的形势。读到“乌云遮不住太阳”这一富于哲理的警句时，语调要坚定、有力，充满胜利的信心和乐观主义情绪。 ③朗读“狂风吼叫”到课文结尾时，声调要变得更加高昂激越。 具体朗读处理：读最后一句“——让暴风雨来得更猛烈些吧！”要高亢、响亮，使人感到海燕这胜利的叫喊声回旋不息，具有无穷的力量和极大的号召力。 3.目标任务三：概括画面，把握海燕形象。 ◎依据朗读时情感的变化，概括文章描绘的三个画面，梳理诗歌层次。 划分层次 画面内容 第一部分（1—6段） 暴风雨正在酝酿，海燕在大海上高傲地飞翔，渴望暴风雨的到来 第二部分（7—11段） 暴风雨迫近之时，海燕勇敢地搏击风浪，迎接暴风雨的到来 第三部分（12—16段） 暴风雨即将来临，海燕以胜利的预言家的姿态热情呼唤暴风雨 ◎本文描写了暴风雨来临前的三幅画面，请从中找出描写海燕具体行为特征的词句，体会其形象。 学习任务单 画面 海燕的行为特征 形象 ①____________________ 高傲地飞翔，翅膀碰着波浪，直冲向乌云，叫喊，勇敢地、自由自在地飞翔 高傲、英勇无畏、自由自在 暴风雨迫近之时 ②________________________________________ 高傲、矫健英勇、乐观自信 暴风雨即将来临 高傲地飞翔，叫喊 ③_______________________ 本文以暴风雨的渐次逼近为序，从海燕“冲向乌云”到“穿过乌云”，从“碰着波浪”到“掠起波浪的飞沫”，从“飞翔”到“飞舞”，突出了海燕的④_______________________。 ［参考答案］①暴风雨正在酝酿 ②