专题二 植物生命活动调节（冲刺55题）-2023-2024学年高二生物上学期期末复习冲刺（人教版2019）

专题二 植物生命活动调节 一、单选50题。 1．生长素在植物体内运输时涉及的跨膜运输方式是  （　　） A．胞吞或胞吐 B．主动运输 C．自由扩散 D．协助扩散 2．下列关于生长素的叙述，正确的是（    ） A．生长素是一种蛋白质，是由色氨酸经过一系列反应形成的 B．单侧光会刺激胚芽鞘尖端产生生长素，并引起生长素分布不均匀 C．生长素从胚芽鞘的形态学上端向下端的极性运输过程中会消耗能量 D．横放幼苗的根向地生长和茎背地生长都是生长素的作用具有两重性的实例 3．下列关于植物激素作用的叙述，正确的是（　　） A．细胞分裂素可用于果实催熟 B．脱落酸能够促进种子萌发 C．赤霉素能够促进细胞伸长 D．乙烯可诱导产生无籽果实 4．下列化学物质中，不属于植物激素的是 A．α-萘乙酸 B．乙烯 C．脱落酸 D．赤霉素 5．某品种菊花通常在秋季开花，若使其在夏季开花，应当在适当时期（    ） A．遮光使光照时间缩短 B．提高温度 C．补充光照使光照时间延长 D．多浇水 6．果实的生长发育受到多种激素的调节。以下叙述错误的是（    ） A．生长素可促进果实发育 B．赤霉素可促进果实发育 C．细胞分裂素可促进果实脱落 D．乙烯可促进果实成熟 7．与植物向光性有关的激素主要是 A．生长素 B．细胞分裂素 C．乙烯 D．脱落酸 8．下列关于生长素产生、运输和分布的叙述，不正确的是（    ） A．是由植物特定部位合成的微量有机物 B．生长素合成的部位主要是顶芽、幼叶和胚 C．生长素相对集中地分布在生长旺盛的部位 D．生长素在植物体内只能进行极性运输 9．下列关于植物生长素发现过程的叙述，错误的是（    ） A．达尔文根据实验提出，胚芽鞘尖端能产生吲哚乙酸，因而表现向光性 B．詹森通过实验证明胚芽鞘尖端产生的“刺激”可透过琼脂片 C．拜尔的实验证明胚芽鞘的弯曲生长是“刺激”在尖端下部分布不均匀造成的 D．温特的实验证明“刺激”确实是化学物质，并命名为生长素 10．关于植物激素的叙述，正确的是（    ） A．生长素促进细胞的加宽生长 B．赤霉素促进种子的脱落 C．乙烯仅在成熟的果实中合成 D．细胞分裂素作用于根尖分生区 11．下列有关植物激素的叙述，错误的是（    ） A．生长素、赤霉素对植物生长均具有促进作用 B．乙烯的主要生理功能是促进果实成熟 C．脱落酸与细胞分裂素之间具有拮抗作用 D．植物激素对植物生长的调节作用均有两重性 12．黄花风铃木具有极佳的观赏价值，花先于叶开放，花色鲜黄，花冠漏斗形，似风铃。移栽时，为提高黄花风铃木的成活率，常常需要对其去顶留芽并摘除一定量的成熟叶片。下列相关叙述正确的是（    ） A．因为叶片无法合成生长素，因而可对黄花风铃木摘除一定量的成熟叶片 B．去顶过程可解除植物的顶端优势，顶端优势体现生长素作用的两重性 C．黄花风铃木的正常生长在根本上是植物激素调节的结果，同时还受光照、温度等环境因子的影响 D．生长素既能从形态学上端运输到形态学下端，也能反过来运输 13．关于生长素的发现，下列科学家的实验，必须始终在单侧光照射下进行的是（　　） ①19世纪末，达尔文的实验　②1913年，鲍森·詹森的实验　③1918年，拜尔的实验　④1926年，温特的实验 A．①② B．②③ C．③④ D．②④ 14．下列关于生长素及其作用的叙述，正确的是（    ） A．生长素对植物的根、茎和芽具有促进作用，没有抑制作用 B．单侧光会刺激胚芽鞘尖端产生生长素，引起生长素分布不均匀 C．相同浓度的生长素对植物不同器官的作用效果是相同的 D．一般情况，生长素在浓度较低时促进生长，浓度过高抑制生长 15．初春受到寒流侵袭的梨树花瓣大部分凋萎，甚至脱落，为减少损失，适宜的补救办法是（    ） A．没有适宜的补救办法 B．适当地整修枝条 C．喷施一定浓度的营养液 D．喷施一定浓度的生长素溶液 16．关于生长素在植物体内的运输，下列叙述错误的是 A．顶芽合成的生长素运输到侧芽需要细胞提供能量 B．横放的植物，生长素在其胚芽鞘尖端的横向运输，与重力有关 C．种植于宇宙飞船内的植物体内的生长素无法极性运输 D．无光环境中，生长素仍然能极性运输 17．某菊花丛状苗在含不同浓度NAA的生根培养基中培养，其生根结果如图所示。 下列叙述错误的是（    ） A．实验说明高浓度NAA对根的生长有抑制作用 B．图中测量的数据不可推算出丛状苗根的生物量 C．丛状苗的生根及根的生长不只是受NAA的调控 D．若使用无添加NAA的培养基，丛状苗也可能生根 18．下列有关植物生长调节剂的应用叙述，正确的是（    ） A．喷洒脱落酸可延长绿色类蔬菜的保鲜时间 B．用乙烯利处理采摘的苹果果实，可促进其发育和成熟 C．用赤霉素处理大麦，能使种子无需发芽就可产生