20 曹刿论战 （教学课件）-【上好课】九年级语文下册同步备课系列（统编版）

官渡之战 赤壁之战 淝水之战 长勺之战 《左传》 曹刿论战 3 齐襄公在国内做了一些坏事，他的弟弟公子小白和公子纠恐怕被连累，于是离开齐国避祸。公元前685年齐国发生内乱，国君被杀，公子纠和公子小白都抢着先赶回齐国，想做国君。鲁庄公派兵护送公子纠回去，哪知公子小白抢先赶回了齐国，做了国君，就是齐桓公。齐桓公起兵攻鲁。当时齐强鲁弱，鲁军大败，齐桓公胁迫鲁庄公杀了公子纠，从此两国结下深仇大恨。鲁庄公十年的春天，齐再次兴兵攻鲁，双方战于长勺。 背景资料 教学目标 借助注释、工具书疏通文意，积累文言词语与特殊句式，理解词语古今意义的差别。 学习文章的精练笔法与详略安排。 感受古人的政治智慧，体会他们的责任感与担当精神。 第一课时 6 战 关键词之： 7 战·书 壹 贰 叁 战·文 战·事 8 战·书 壹 9 简介《左传》 《左传》是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、文化的编年体史书。相传是鲁国史官左丘明根据孔子写的鲁国历史《春秋》所编。所以后人又称《左传》为《左氏春秋》。《左传》保存了重要的历史资料，具有一定的史学价值。同时，它又善于剪裁，叙事清晰，描写人物生动，又有一定的文学价值，对后代散文的发展有很大的影响。 历史散文的三种体例 历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。 　　国别体：通过各国史事个别独立地排列载述，以完成对某一历史进程的叙述。国别体史书有《国语》和《战国策》。《国语》是以记言为主，兼及记事;《战国策》是以记事为主。 　　编年体：即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好;不足是不便于集中而广泛地描写人物。《春秋》《左传》和《资治通鉴》都是编年体。 　　纪传体：即以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。古代官方编辑的“二十四史”用的都是纪传体。这种体例对后世影响很大。 战·文 贰 12 曹 刿 又何间焉 肉食者鄙 弗敢加也 小惠未徧 小信未孚 战于长勺 下视其辙 登轼而望 望其旗靡 彼竭我盈 guì bǐ biàn sháo shì jié yíng jiàn fú fú zhé mǐ 字词积累 十年/春，齐师/伐我。公/将战，曹刿/请见。其/乡人/曰：“肉食者/谋之，又/何间焉？”刿曰：“肉食者/鄙，未能/远谋。”乃/入见。问：“何以/战？”公曰：“衣食/所安，弗敢/专也，必/以分人。”对曰：“小惠/未遍，民/弗从也。”公曰：“牺牲/玉帛，弗敢/加也，必/以信。”对曰：“小信/未孚，神/弗福也。”公曰：“小大之/狱，虽/不能察，必/以情。”对曰：“忠/之属也。可/以一战。战/则请从。”　　 划分节奏 公/与之乘，战于/长勺。公/将鼓之。刿曰：“未可。”齐人/三鼓。刿曰：“ 可矣。”齐师/败绩。公/将驰之。刿曰：“未可。”下/视其辙，登轼/而望之，曰：“可矣。”遂/逐齐师。 　　既克，公/问其故。对曰：“夫/战，勇气也。一鼓作气，再/而衰，三/而竭。彼竭/我盈，故/克之。夫/大国，难测也，惧/有伏焉。吾/视其辙乱，望/其旗靡，故/逐之。” 划分节奏 15 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？” 军队 指鲁庄公 吃肉的人。这里指当权者 参与 浅陋。这里指目光短浅 凭借什么作战？ 译文：鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“居高位、享厚禄的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“居高位、享厚禄的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？” 疏通文意 吃肉的人。（古代饮食文化） 按规定“大夫以上，食乃有肉”。因此“肉食者”指古代享受食肉待遇的大夫以上的官员，此处借指当权者。 公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。” 一定把它分给别人 衣食这类用来安身的东西，不敢独自享受 回答。一般用于下对上的回答 遍及、普遍 古代祭祀用的祭品 虚夸，夸大 实情 （这只是）小信用，未能让神灵信服 赐福，保佑 译文：鲁庄公说：“衣食这类养生的东西，从不敢独自享受，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会顺从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的猪、牛、羊、玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报数目，一定对上天说实话。”曹刿说：“小信用，未能让神灵信服，神灵是不会保佑您的。” 公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 指诉讼事件 明察 诚，诚实。这里指诚心 （这）是尽职分之类的事情 可凭借（这个条件）打一仗 跟随 译文：鲁庄公说：“大