第2课 古代世界的帝国与文明的交流（教学课件）-【上好课】高一历史同步高效课堂（统编版纲要下）

世界 古代史 第一单元 ——古代文明的产生与发展 中外历史纲要下 导入新课 你能发现它们之间的关系吗？ 罗马万神殿 始建于公元前27-25年 埃及卡尔纳克神庙 始建于三千多年前的十七王朝 古希腊和古罗马的艺术，明显地借鉴了古埃及的成果 那么，人类的早期文明是怎样传播的呢？传播的主要方式是什么？这节课就让我们一起去探寻古代世界的帝国与文明的交流 前6世纪 前4世纪晚期 前1世纪 395年 476年 单元预览 时空坐标 君主专制制度、行省制 官僚体系和税收系统 继承波斯帝国基本制度 推广希腊文化 波斯帝国 亚历山大帝国 罗马帝国分裂为东、西两部分 罗马帝国建立 第2课 古代世界的帝国与文明的交流 文明的扩展与交流 一个主题： 侵略战争与和平交往 两种途径： 古代埃及文明的扩展 三大文明区域的扩展： 西亚文明的扩展 古希腊以移民方式扩展 数字识记 西罗马帝国灭亡 古代文明的扩展 各大帝国的兴起 促进 推动 1、时空观念：阅读古代世界各个大帝国的疆域图,了解各个帝国疆域的范围, 并能将帝国交替及疆城扩张的过程在图中反映出来。 2、史料实证：分析相关史料,掌握古代世界各大帝国的统治措施;结合课本,正确看待罗马帝国奴隶制的形成与影响。 3、历史解释：阅读、分析史料,理解农耕文明的优势与古代文明扩展的内在联系;掌握古代世界各大帝国交替的原因。 课标要求 学习目标 4、唯物史观：学习古代文明的发展,理解政治对经济的反作用和对文化产生的影响;学习古代世界大的交营,认识旧事物终将被新事物取代的必然性; 5、家国情怀：学习秦汉王朝和罗马帝国的交往史实,对中国古代对外交流有一定了解,形成浓厚的爱国情怀和民族使命感;感悟人类文化的多元性、共容性和各地区发展的不平衡性,树立民族自信心,培养理解、尊敬、吸收其他民族文化精华的开放心态。 课程标准 学习目标 了解各文明古国发展的不同特点,并分析、认识这些特点形成的不同时空条件;认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系。 第2课 古代世界的帝国与文明的交流 以思导学 3、各大帝国是如何建立和统治的？ 4、文明扩展和帝国兴起的同时，伴随着怎样的文明交流？ 1、古代早期文明特征具有怎样的特征？ 2、哪些因素促使古代世界农耕文明范围和影响不断扩大？结合材料与教材 从扩展的可能性与必要性两个角度讨论？文明扩展的方式是什么？ 西亚两河流域 北非尼罗河流域 南亚印度河、恒河流域 东亚黄河、长江流域 欧洲巴尔干半岛南部和爱琴海地区 古代早期文明特征： 前4000年 前3000年 前2000年 前1000年 500年 区域分散、独立发展，表现出多元特征 古代文明为什么会由独立发展变成对外扩展、连成帝国？ 一、古代文明的扩展 古代文明的扩展——核心素养落实 文明的扩展主要是指区域文明不断扩大范围和影响力的过程 时空观念 一、古代文明的扩展 古代文明的扩展——核心素养落实 材料1：有了农业，食物有了保障，人们定居下来，生活比较安定了…农业是一种扩张的力量，它要求越来越多的土地。 ——钱乘旦《西方那块土》 亚述骑兵：亚述帝国组建了包括步兵、骑兵、战车兵、工兵等在内的多兵种部队，数百年时间里几乎战无不胜。 铠甲 武器 波斯浮雕（纳贡）反映了被征服者向统治者纳贡的情景。 ①必要性：在生产力水平有限发展的情况下，农耕文明需要新的土地、水源、劳动力；统治阶级追求更多土地以获得税收。 ② 可能性：农耕地区具备扩展的潜能： ……社会分工， ……劳动生产率……组织系统，能够动员人力、物力等。 1、原因： 问题探究 思考点：哪些因素促使古代世界农耕文明范围和影响不断扩大？ 请结合材料与教材从扩展的可能性与必要性两个角度讨论 一、古代文明的扩展 古代文明的扩展——核心素养落实 类型 主要文明 扩展方向 方式 特点 农耕文明 古代埃及文明 古代西亚文明 古巴比伦 亚述 海洋文明 古希腊文明 主要向叙利亚和巴勒斯坦扩展，势力曾达到两河流域并与西亚地区的大国争霸 ①从两河流域南部向周边地区扩张 ②古巴比伦王国首次实现了两河流域的统一，把势力伸展到地中海东岸。 亚述不仅统一了整个两河流域地区和小亚细亚的一部分，而且一度征服埃及 向地中海和黑海周边地区殖民。 武力扩张 移民方式 被征服地区变为本国统治地，呈面状扩展 海外城邦独立于母国，未形成统一帝国，呈点状扩展 2、主要方式： 古代埃及扩张示意图 公元前18世纪古巴比伦王国疆域图 公元前7世纪的亚述帝国疆域 古希腊人在地中海