内容正文:
第二部分口语交际及综合性学习
专题二
综合性学习
考点1材料信息分析概括
一、提取概括信息
典型例题
技法点拨
请用一句话概括下面材料的主要内容,不超过28
1.摘录法。如果发现中心句,可以把其中概
个字。
括性的语句摘录出来,并适当加以组织
盛唐是中国古典诗歌的全盛时期。山水诗清新闲
2.删除法。删除与语段的中心关系不大或比
雅,空灵淡泊。孟浩然的《春晓》借雨后的落花抒写淡
较具体的内容,减少冗余信息量
淡的怜惜,王雏的《竹里馆》借竹林的幽静表现内心的
3.概括法。所给材料如果是记叙性材料,可
澄明。边塞诗雄浑开阔,悲壮高亢。高适的《别董大》
抓住“人物”“时间”“地点”“事件”等要素
写挚友离别,洋溢着前程万里的信心;岑参的《白雪歌
进行概括:如果所给材料是说明性材料,那
送武判官归京》描绘塞外奇观,表现雪中送客的不舍和
就找出说明对象,概括其主要特征:如果所
为国戍边的豪情。山水诗派的牧歌情调与边塞诗派的
给材料是议论性材料,可概括其中心论点
英雄气魄,构成了盛唐诗坛的别样风貌
4.合并法。可以先划分层次,然后再把各层
[思路解析]这段话中,“盛唐是中国古典诗歌的
次的内容概括、组合:对于多则材料而言,
全盛时期”是总领句,引出下文。下面先具体介绍山水
先概括每则材料的信息,然后进行归纳
诗和边塞诗,然后用“山水诗派的牧歌情调与边塞诗派
合并
的英雄气魄,构成了盛唐诗坛的别样风貌”总结。抓住
5.替换法。在读懂语段之后,设法用自己的
这三点进行整合概括即可。
话来概括语段内容,如果觉得这个概括恰
[答案示例]山水诗派和边塞诗派构成了盛唐诗
当,就把它作为备选答案
坛的别样风貌。
二、探究结论
典型例题
技法点拨
请阅读下面的材料,写出你的探究结果。
1.通读材料。抓住关键词和中心句,概括出
在一次世界奥林匹克数学竞赛中,中国选手荣获
各则材料的大意,了解材料所说明的现象
16金中的10金。在交换礼物时,外国小朋友送上自己
2.对比分析。找出材料间的共性特点或矛
精心准备的礼物,而中国选手因没准备,只好回赠人
盾点
民币。
3.逻辑关联。找出材料间的逻辑关系,如因
[思路解析]材料中第一句话是说中国选手的竞
果关系、递进关系、并列关系、一般与个别
赛成绩优异,第二句话讲的是在人际交往中中国选手
的关系等,进行关联
表现不佳。结合此则材料,可知中国选手赢了比赛但
4.准确表述。使用合适的关联词进行准确归
输了礼节,可从中国自古是礼仪之邦,现代社会生活中
纳和表述
应当加强礼仪文化学习等方面作答。
[答案示例]①中国选手只注重比赛成绩,却忽
视了礼仪。②外国小朋友除了在乎比赛成绩,还看重
人与人的交往。(言之成理即可)
提示
请完成《精练本1》P55-56
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语文·精讲本
考点2拟写类
之考包山宣传语
典型例题
技法点拨
为了做好疫情防控,学校新增了许多洗手池,需要
1.围绕宣传主题:针对性强,一看就知为何事
在旁边贴一些提醒同学们养成勤洗手、正确洗手习惯
而写
的标语,请你拟写一则。
2.内容引人关注:营造气氛、制造声势、有鼓
[思路解析]拟写标语,要注意题干中“疫情防
动性、调动大家的参与性
控”与“洗手习惯”的提示,有针对性,标语是要贴在洗
3.用语面向大众:通俗易懂、鲜明准确、亲切
手池旁,提醒同学们正确洗手,养成勒洗手的习惯,要
感人、生动活泼
扣住“洗手”“病毒”“健康”来写。可以运用修辞,以达
4.修辞增强文采:采用修辞,增强感染力
到引人关注的效果。
5.语言简练整齐:注意字数要求,不宜太长:
[答案示例]①勒洗手,病毒走。②洗净一双手,
思想健康向上
健康跟我走。③每天勤洗手,病毒躲者走。
)考向2对联
典型例题
技法点拨
下面是一副打散的对联。请根据已排定的部分.
题型一:排序组合
运用对联知识,重新排序组合。(只填序号)
1.看句尾平仄。先看看末尾字,上联的末字
①夜雨挑灯
②霁日寻芳③卧读《离骚》泪下
是三声或四声(仄声),下联的末字是一声
④春宵载酒
⑤闲歌《乐府》神怡⑥秋风闭户
或二声(平声)。例如“春风堂上通佳气:夜
上联:
雨庭前种好花”,四声“气”是仄声,为上联:
下联:
④
一声“花”是平声,为下联
[思路解析]本题考查对对联。熟悉对联知识,2.看字词含义。写对联时通常上联是引导
根据对联特点“字数相等,词性相对,仄起平收”很快就
句,下联是引申句,上联的价值多在引导出
能得出正确答案。回答本题时,首先从结构和内容上
下联,下联才是主角。上下联基本属于因
分析,从已知的下联④是“春宵载酒”,那么上联相同位
果关系,因是上联,果是下联。例如“春风
置应该为“夜雨挑灯”:“霁日寻芳”的“寻芳”与“春宵
轻拂千山绿:旭日东升万里红”,