第3课 四个太阳-2023-2024学年一年级语文下册寒假自学课 统编版

第3课 四个太阳 1.会认“太、阳”等13个生字，会写“太、阳”等7个生字，认识偏旁“舌、页”，会写笔画“”。 2.了解课文内容，感悟作者通过画太阳所表达出的美好心愿。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 一、课文内容解读。 本课是一篇散文，围绕“心愿”这个主题，以一个小朋友的口吻，用第一人称进行讲述，“我”为每个季节画了个不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美好。本文共4个自然段，每个自然段写了一个季节，按照夏天、秋天、冬天和春天的顺序叙述。本文段落结构相似，都是先写画什么颜色的太阳，再写在阳光照耀下这个季节呈现的美好。课文的语言优美，结构工整，具有反复的特点，读起来让人感到亲切、舒缓、惬意，很适合学生朗读。 二、作者简介。 夏辇生，生于南京，系中国作家协会会员，中国报纸副刊研究会会员，中国寓言文学研究会会员。现任浙江嘉兴日报文学副刊编辑。文学创作涉及报刊、电视、儿童文学三大领域，曾获嘉兴市优秀作家奖，市优秀专业人才称号，浙江省十佳文艺新星奖，陈伯吹儿童文学园丁奖。 三、相关资料。 太阳：太阳是太阳系中唯一的恒星和会发光的天体，是太阳系的中心天体，太阳系质量的99.86%都集中在太阳。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围绕着太阳运行（公转）。而太阳则围绕着银河系的中心运行，也就是公转。太阳是位于太阳系中心的恒星，它几乎是热等离子体与磁场交织着的一个理想球体。 一、初读课文突破字词。 1.朗读课文《四个太阳》 （1）我已读了（ ）遍课文，我能把课文读得（选一选）。 家长评价：正确□ 流利□ 有感情□ （2）课文共有（ ）个自然段。我能给每个自然段标上序号。 2.认一认，连一连。 cháng tián nuǎn dào yán máng sòng 道 送 忙 尝 甜 暖 颜 3.请正确、工整地书写。   4.我会找反义词。 天——（ ） 冷——（ ） 甜——（ ） 熟——（ ） 多——（ ） 来——（ ） 5.比一比，再组词。 大＿＿＿＿ 全＿＿＿＿ 种＿＿＿＿ 国＿＿＿＿ 太＿＿＿＿ 金＿＿＿＿ 秋＿＿＿＿ 因＿＿＿＿ 6.连一连，再写一写。 香甜的 手脚 春天的太阳 多彩的 金黄的 落叶 夏天的太阳 绿绿的 多彩的 季节 秋天的太阳 金黄的 冻僵的 水果 冬天的太阳 红红的 二、再读课文理解句段。 1.将下面的词语分类（填序号），并各补充一个同类的词语。 ①金黄 ②果园 ③温暖 ④清凉 ⑤田野 ⑥火红 （1）地点：＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿ （2）颜色：＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿ （3）人的感觉：＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿ 2.给下面的句子加上合适的标点。 （1）阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸（ ） （2）春天的太阳该画什么颜色呢（ ） （3）大自然多美啊（ ） 3.连词成句（填序号） （1）①果子 ②真 ③香甜 ④果园里的 ⑤啊 （2）①呢 ②太阳 ③春天的 ④颜色 ⑤是 ⑥什么 ⑦的 4.根据课文内容选一选。（填序号） ①红红 ②绿绿 ③彩色 ④金黄 “我”送给夏天的是＿＿＿的太阳，因为它能给人们带来清凉； “我”送给秋天的是＿＿＿的太阳，因为落叶是金黄的； “我”送给冬天的是＿＿＿的太阳，因为阳光可以温暖小朋友冻僵的手和脸； “我”送给春天的是＿＿＿的太阳，因为春天是个多彩的季节。 5.按要求写句子。 （1）照样子，写句子。 例：我画了个红红的太阳，送给冬天。 我画了个＿＿＿＿＿＿送给＿＿＿＿＿＿。 ＿＿＿＿＿＿画了个＿＿＿＿＿＿送给＿＿＿＿＿＿。 （2）把下面的词语组成句子写下来，加上标点符号。 小朋友 温暖着 手和脸 阳光 冻僵的。 （3）说一说你喜欢哪个季节？为什么？ 三、三读课文精彩片段体会感悟。 我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。 1.回忆课文填一填。 “我”给夏天画了个绿绿的太阳，给秋天画了个＿＿＿的太阳，给春天画了个＿＿＿的太阳，给冬天画了个＿＿＿的太阳。 2.“我”给夏天画了个绿绿的太阳，是为了（ ）（填序号）。 A.给大家带来清凉。 B.给田野带来希望。 3.你想画什么样的太阳送给谁