第15课《无言之美》课件 2023-2024学年统编版语文九年级下册

第15课 无言之美 朱光潜 1.理解文章内容，分析文章的论证方法及作用。 2.掌握先分层论述，再归纳论点的论证思路。 3.理解美术中的无言之美，并能借此欣赏艺术作品。 学习目标 2 01 晓常识 朱光潜(1897-1986)，字孟实。 姓名： 籍贯： 身份： 安徽省桐城县 现当代著名美学家、文艺理论家、教育家、翻译家。 《文艺心理学》《悲剧心理学》《谈美》 《西方美学史》《给青年的十二封信》等。 作品： 自主学习 　　朱光潜先生的美学体系涉及美、艺术作品、审美经验和审美人生等基本问题。本文选取了朱先生围绕这些问题所写的一些句段。言有尽而意无穷。无穷之意达之以有尽之言，所以有许多意，尽在不言中。美，不是只美在已表现的一部分，尤其是美在未表现而含蓄无穷的一大部分。这就是所谓无言之美。 02 知背景 自主学习 03 夯基础 （1）掌握下列字音字形 笳（ ） 檐（ ） 颦（ 　 ） 意蕴（ 　） 附丽（ 　） 笼统（ 　 ） 怆然（ 　 ） 娥眉（ 　 ）　　寂寥（ 　 ） 谚语（ 　） 挣扎（ 　 ） 　惟妙惟肖（ 　 ） 目不忍睹（ ） 　信手拈来（ ） jiā pín yùn liáo wéi yàn dǔ yán fù lǒng é chuàng zhēng niān 自主学习 5 piāo缈（ ） gū 且（ ） pì如（ ） 惨qī （ ） qǐng刻（ ） zhū两悉称（ ） xǔ xǔ （ ）如生 03 夯基础 姑 栩栩 缥 譬 戚 顷 铢 自主学习 03 夯基础 （3）词语解释 附丽： 尽致： 轻描淡写： 栩栩如生： 附着，依附。 详尽细致，达到极点。 栩栩：活泼生动的样子。指艺术形象非常逼真，如同活的一样。 原指描绘时用浅淡的颜色轻轻地着笔。现多指说话写文章把重要问题轻轻带过。 自主学习 目不忍睹： 信手拈来： 铢两悉称： 眼睛不忍看，形容景象很凄惨。 随手拿来。多指写文章时能自由纯熟的选用词语或应用典故，用不着怎么思考。 03 夯基础 一丝一毫都相吻合。 自主学习 1.作者是如何引出“无言”这一话题的？ 2.作者认为无言的意蕴，应该从哪方面着手研究？ 3.作者对文学的定义是怎样的？ 04 识文本 自主学习 9 03 识文本 1.作者是如何引出“无言”这一话题的？ 　　作者开篇引用孔子与子贡的对话，引出“无言”的话题。 自主学习 03 识文本 2.作者认为无言的意蕴，应该从哪方面着手研究？ 　作者认为要探究“无言”的意蕴，应该从美术的观点去研究。 自主学习 3.作者对文学的定义是怎样的？ 03 识文本 　　所谓文学，就是以言达意的一种美术。 自主学习 1.阅读全文，思考：言和意之间有着怎样的关系？ 言所以达意，然而意是决不是完全可以言达的，因为言是固定的，有迹象的；意是瞬息万变，缥缈无踪的。言是散碎的，意是混整的；言是有限的，意是无限的。以言达意，好像用断续的虚线画实物，只能得其近似。 重点探究 2.分析“以言达意，好像用断续的虚线画实物，只能得其近似。”的论证方法及作用。 　　运用比喻论证，形象地说明了以言达意的效果，只能得其近似，论证了“意决不是完全可以达言的”观点。 重点探究 举例论证、道理论证 3.第10段运用了什么论证方法？有什么作用？ 以白居易的《琵琶行》与英国诗人济慈的《希腊花瓶歌》为例，形象地说明了音乐也讲究“无声胜有声”的道理。 重点探究 4.作者从哪些方面证明“无言”也能产生美？主要运用了什么论证方法？ 作者一共从五种艺术入手，运用举例论证的方法证明了“无言”也能产生美。 ①以“言尽一切”的相片与“言及部分”的图画相比，以图画之美证明了无言之美； ②以文学作品的含蓄之美凸显无言之美； 重点探究 ③从音乐中的“无声胜有声”论证无言之美； ④从雕刻艺术的低眉含蓄不流露来论述无言之美。 重点探究 5.你能简要说说文本的论证思路吗？说说作者是如何论述“无言”之美的。 （1）作者首先从孔子与学生的对话中引出无言的话题，并点明要从艺术的角度关注无言之美。 （2）接着论证言意关系，并用以言达意的文学为例，说明文学乃至一切艺术都是尽量以言表意，而不能全然用言表意，也无需全然用言表意，即说明有无言之美。 （3）为了论述自己的观点，作者分别从绘画的选择之美，文学的意蕴之美，音乐的无声之美，雕刻