模块六 非连续性文本阅读-【中考123】2024年中考语文仿真大联考（绥化专用）

模块六 非连续性文本阅读 ⊙答案详见答案册P22 易错点1不识命题陷阱 (一)阅读下面材料，回答问题。 【材料一】在教育心理学中，根据对所学材料是否理解，可以将学习方式划分为“意义学习”和“机械学习”。老师 们常说“在理解的基础上背诵、解题”，就是让学生在新知识与原有知识之间建立非任意的，实质性的联系，是基于理 解的意义学习：与之相对的机械学习，是指在未对信息微出理解的情况下通过重复来记住信息，即死记硬背。 但机械学习也并非一无是处，有时甚至是不可避免的，它是我们的大脑对某些知识可以形成长时记忆的不可跨越 的一个步骤。一方面，在人类知识体系中，有些知识的表述符号是任意规定的，例如26个英文字母、一些汉字的字音 和宇形：一些知识是客观的事实，包括国家（伊拉克）和城市（巴黎）的名称、历史年代（李渊618年建立唐朝）、科学现 象（人体正常体温取值范围）以及一些社会现实（中国国土面积）等。这些知识与学生原有的知识不存在任何逻辑关 系，但它们是学生学习其他知识的重要基础，这就需要通过机械学习来记忆了。死记硬背并不占主流，教师面对的最 大挑战仍是“促进学生理解和思考” 【材料二】在学习中增加客观性知识，其实就是积累有用的长时记忆。那么，我们的大脑如何形成长时记忆呢？ 通过眼耳鼻舌身对外部环境及身体内部感受到的各种感觉刺激，都能形成相应的感觉记忆。感觉记忆比较短暂，往往 没有赋予任何意义。为了形成更加牢固的记忆，就需要有意识地把感觉记忆与长时记忆建立联系，并对感觉记忆进行 有意义的编码，这个记忆加工过程是工作记忆。长时记忆相当于电脑的硬盘，工作记忆相当于电脑的内存，理解、思考 等高级认知工作是以存储在记忆中的认知技能为基础进行的。在此基础上，学生可以通过科学训练来建立批判性思 雏和创造性思雏。对权威观点能够大胆质疑、小心求证，多听不同的声音，这些都有利于养成批判性思维，也能建立对 知识的长时记忆 【材料三】 忆消逝曲线图 100 20分钟=58.2% 记 1小时=44.2% /9小时=35.8% 50 1犬=33.7% 2天-27.8% (%) 6大=25.49% 31大=21.1% 0 时间 【材料四】不少学生表示，之所以不喜欢背诵，是因为感觉自己陷入了“背了就忘”“转头就忘”“睡醒就忘”的怪 图。那么，现实生活中，是否存在过目不忘的“超能力”？ 相关研究发现，遗忘在学习之后立即开始，遗忘会先快后慢，最后趋于平缓。对于练习方法，采取精细的重复复 述，如联想记忆、理解记忆、形象记忆等，比死记硬背效果更好。 对于难啃的“硬骨头”，最好能编口决或采用有趣的联想记忆、形象记忆方法。 在一定条件下，分散学习的效果优于集中学习，可以将用于学习某一知识的时间分散开来，正所谓“一回生，二回 熟，三回成朋友”。此外，学生可以将重要的内容放在首尾，充分利用睡前、醒后的时间进行复习。 学习，并非仅限于书本和试卷。比尔·盖茨每年就会读很多书，他曾在访谈中说道，建立知识体系一开始很难，但 -19 如果读书够多，知识会融会贯通，记忆起来也简单很多，这一点与心理学规律不谋而合。家长要让孩子读万卷书、行万 里路，从书本里走出来，从抽象的概念化世界、网络世界中走出来，在真实的生活中增加体验和反思。 (滴编自《不靠死记硬背，大脑如何高效学习》，2023.2.18《光明日报》) 1.©|易错点对上述材料的理解与分析，不符合文意的一项是 () A.学习方式可分为“意义学习”和“机械学习”。“意义学习”基于理解，在新知识与原有知识之间建立非任意的、实 质性的联系。 B.建立对知识的长时记忆有利于养成批判性思维，对权威观点能够大胆质疑、小心求证，多听不同的声音。 C.遗忘在学习之后立即开始。采取精细的重复复述，如联想记忆、理解记忆、形象记忆等记忆效果更好。 D.学习，并非仅限于书本和试卷。读书够多，知识会融会贯通，记忆起来也简单很多。读万卷书与行万里路都很 重要。 2.材料四画线句运用了哪些说明方法？有什么作用？ 3.材料二中的加点词“往往”能否删去？为什么？ 4.语文期中考试前20分钟，小海还在大声朗读课本上的古诗词。小秦认为小海的这种做法对于即将开始的考试没有 任何帮助。请你结合上述材料的内容，说说小秦的看法有没有道理，并说明理由。 易错点2不会迁移运用 (二)春天是踏青的好时节，也是过敏性疾病的高发期。暗城中学医务室出了一期展板让同学们了解“过敏”。阅读下 面材料，回答问题。 【材料一】 花粉过敏的症状 鼻子：鼻痒、打喷定、流涕、鼻塞、呼吸不畅等。 呼吸道：阵发性咳嗽、胸问、喘息、有白色黏液、突发性哮喘发作渐重。 眼睛：眼睛发痒、眼脸肿胀，常伴有水样或脓性黏液分沁物出现。 皮肤：面部等部位皮肤红肿、瘙痒，严重者伴有疙瘩、疹子，甚至出现渗液等。 -20 花粉过敏VS感冒 花粉