名著导读《儒林外史》：讽刺作品的阅读（情境任务导学案）语文统编版九年级下册

名著导读《儒林外史》导学案 【学习目标】 1.了解《儒林外史》“众多文人逸闻趣事连缀而成”之结构，理解当时普通士人日常生活中的生存状态与精神世界。 2.了解儒林人物、赏析讽刺笔法。 3.参阅相关资料，理解小说主旨，联系现实体会作品的批判精神和力量。 【重难点】 1.梳理重要人物的情节，分析人物形象，对重要人物进行分类。 2.结合具体语段品味作品叙事艺术，欣赏讽刺笔法。 【学习过程】 预习案 1.作家作品 吴敬梓（1701年～1754年），清代小说家，字敏轩，又字粒民，晚号文木老人，又因自家乡安徽滁州全椒县移至江苏南京秦淮河畔，故又称“秦淮寓客”。代表作长篇小说《儒林外史》是中国小说史上一部带有开创意义的杰作，奠定了中国讽刺小说的基石，对后世文学的影响巨大而深远。 《儒林外史》全书五十六回，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实地揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端、礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。小说白话的运用已趋纯熟自如，人物性格的刻画也颇为深入细腻，尤其是采用高超的讽刺手法，使该书成为中国古典讽刺文学的佳作。 2.借助阅读卡，用4周时间完成《儒林外史》整本书阅读（每天阅读30分钟左右）。 《儒林外史》阅读卡 序号 回目 回目主要出场人物 阅读日期 1 第一回 2 第二回——第四回 3 第五回——第六回 4 第七回——第九回 5 第十回——第十二回 6 第十三回——第十四回 7 第十五回——第十六回 8 第十七回——第十八回 9 第十九回——第二十回 10 第二十一回——第二十二回 11 第二十三回——第二十四回 12 第二十五回——第二十六回 13 第二十七回——第二十八回 14 第二十九回——第三十回 15 第三十一回——第三十二回 16 第三十三回——第三十四回 17 第三十五回——第三十六回 18 第三十七回——第三十八回 19 第三十九回——第四十回 20 第四十一回——第四十二回 21 第四十三回——第四十四回 22 第四十五回——第四十六回 23 第四十七回——第四十八回 24 第四十九回——第五十回 25 第五十一回——第五十二回 26 第五十三回——第五十四回 27 第五十五回——第五十六回 学习案 活动一：回顾全书知架构 回顾全书，借助阅读卡中“回目主要出场人物”一栏，想一想：本书在结构上（人物安排）与一般小说（如《水浒传》）有什么不同的特点？ 活动二：了解儒林人物、赏析讽刺笔法 1.分析书中人物性格特点，给书中人物进行分类。 在小说中，作者为读者展现了一幅中国18世纪的文人风俗画，塑造了许多鲜明、生动的儒林人物形象。有作者抨击的人物，也有作者心中理想的文人形象。 小组合作探究，对小说刻画的主要人物进行分类。根据书中的情节分析书中人物性格特点，用思维导图的形式呈现探究结果。（分类提示：1.作者抨击的反面人物如腐儒、贪官、势利小人等。2.作者理想中的文人。） 2.小组探究：选择每种类型中一个典型人物，概括讲述他的主要事迹及性格特点。 3.把握讽刺技巧，欣赏讽刺笔法。 鲁迅先生在《中国小说史略》中云:“迨吴敬梓《儒林外史》出,乃秉持公心,指摘时弊,机锋所向,尤在士林;其文又戚而能谐，婉而多讽:于是说部中乃始有足称讽刺之书。” 这段话准确说明了《儒林外史》的批判主题“秉持公心,指摘时弊,机锋所向,尤在士林”以及讽刺艺术“戚而能谐，婉而多讽”的特点。我们通过一些语段来细细品味。 小组合作探究：阅读下列经典片段，回答问题。 （1）品析经典片段一:周进三阅范进试卷。 周学道将范进卷子用心用意看了一遍,心里不喜道:“这样的文字,都说的是些甚么话!怪不得不进学!”丢过一边不看了又坐了一会,还不见一个人来交卷,心里又想道:“何不把范进的卷子再看一遍? 倘有一线之明,也可怜他苦志。”从头至尾,又看了一遍,觉得有些意思......又取过范进卷子来看。看罢,不觉叹息道:“这样文字,连我看一两遍也不能解,直到三遍之后，才晓得是天地间之至文!真乃一字一珠!可见世上胡涂试官,不知屈煞了多少英才!”忙取笔细细圈点,卷面上加了三圈,即填了第一名。 (节选自小说第三回《周学道校士拔真才 胡屠户行闹捷报》) 回答下列解答问题。 ①在片段中画出周进三次评价范进文章的句子。 ②范进