5.3液化和气化教学设计 -- 2023-2024学年教科版物理八年级上册

顺平县第三初级中学教学设计 学科： 物理 主备教师 胡喜乐 集备教师： 上传教师： 章节名称 汽化和液化 课 时 2 时间 教学目标 1.知道汽化吸热、液化放热； 2.知道汽化的两种方式，液化的两种方式； 3.知道沸腾时的特点； 4.知道影响蒸发快慢的因素。 教学重点及突破 1.汽化与液化现象判断 2.沸腾时的规律 教学难点及突破 沸腾的实验及评估 课标要求 近3年中考考点 1.知道汽化吸热、液化放热； 2.知道汽化的两种方式，液化的两种方式； 3.知道沸腾时的特点； 预习任务清单 教 学 流 程 预习（复习）检测 教师活动 学生活动 设计意图 复习回顾： 1.晶体熔化时的特点？ 2.物质由固态变为液态是什么？液态变为固态是什么？ （老师强调水蒸气是看不见的）你还能举出哪些案例？ 学生回忆旧知识 巩固旧知，引出新课 教 学 流 程 教 学 流 程 教 学 流 程 出示学习目标，施标导入 教师活动 学生活动 设计意图 这节课我们来学习两种新的物态变化：汽化与液化 一、汽化与液化 1.由液态变为气态的过程叫做汽化，由气态变为液态的过程叫做液化 情景一：洒在地上的水过一会不见了，为什么？ 情景二：夏天从冰箱里拿出的饮料，过一会会出汗，为什么？ 情景三：冬天，从室外进到室内，眼睛上会起一层白雾，为什么？ 学生小组讨论交流 及时应用，将物理联系生活，体会物理的美妙。 引出沸腾与蒸发 合 自主学习，课中独学 教师活动 学生活动 设计意图 2.汽化的两种方式 （1）沸腾：液体内部和表面同时发生的剧烈汽化现象。 想一想：什么条件下才能沸腾？ 演示实验：探究水的沸腾实验 实验由学生分组讨论，在晶体熔化实验的基础上，自行设计实验。 老师选择一组汇报，其他组完善补充，老师归纳确定实验过程。 进行演示实验，学生注意观察现象，通过数据，绘制出图像，得出结论。 老师进行归纳总结： ①水沸腾时：温度不变，持续吸热。 ②实验评估：回答问题 问题一：沸腾前和沸腾时气泡有什么不同？ 问题二：水沸腾的条件是什么？ ③沸点：液体在沸腾时的温度，不同的液体沸点一般不同。 （2）蒸发：是在任何温度下，只在液体表面进行的缓慢的汽化现象。 想一想：地上有两桶水，将一桶倒在地上，另一桶不动，哪个蒸发的快，为什么？ 还有哪些因素可以加快蒸发？小组讨论。 老师引导总结： 液体表面积、液体的温度、液体上方空气流动速度。 （3）沸腾与蒸发的异同 学生注意观察现象，通过数据，绘制出图像，得出结论 充分发挥学生的个性，设计实验，提高学生的能力。 提高学生有自省的意识。 开放思维，将物理与生活相结合 提高学生的自学能力，巩固知识 合作探究，释疑解惑 教师活动 学生活动 设计意图 3.液化的两种方式 通过若干实例，得出液化的方式 （1）降低温度；（2）压缩体积 4.汽化吸热，液化放热 通过判断熔化和凝固的的方法，记忆汽化和液化 感受生活中的物理 成果展示，闯关达标 教师活动 学生活动 设计意图 总结检测，点拨升华 教师活动 学生活动 设计意图 二、及时练习 三、课堂小结 学生总结、老师补充 提高学生的总结能力，巩固知识 作业设计 板书设计 板书设计 3.3汽化和液化 一、物质的三态 二、汽化的两种方式 1、沸腾：持续吸热，温度不变 2、蒸发：表面积、温度、上方空气流动速度 三、液化的两种方式 降低温度 压缩体积 教后反思 学科网（北京）股份有限公司 $$