7《一匹出色的马》（教学设计） -统编版语文二年级下册

《一匹出色的马》教学设计 教材分析 《一匹出色的马》是一篇短小而优美的散文。郊游归来妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。文中写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进了一个生机盎然、满汉亲情和关爱的家人郊游情景中。全文共 7个自然段，可分为两部分: 1-3自然段为第一部分，重在写景。河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹;路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。这些描写春景的句子自然清新，色彩明丽，向我们展示了春天郊外异常美丽的景色。第一段两个牵字，为我们呈现了一幅温馨、和谐的家庭生活画面，让我们的内心依然生出家人互相陪伴的温暖。一个笑字，溢着童趣，透出天真。在孩子眼里，柳叶在爸爸妈妈头发上拂来拂去多有意思！这是快乐的笑，会心的笑，因为有爸爸妈妈的陪伴的童年是幸福的。 4-7自然段为第二部分，重在叙事。通过截取生活片段，以人物间的对话展开叙述，返回途中，妹妹求爸爸妈妈抱她。求字中有倦态，有撒娇。妈妈回答的语气是轻柔的，拒绝是合理的。爸爸没作声，只拾起的一根柳枝，尽显父亲的智慧。妹妹在自己的想象中骑上一匹马，从而忘却了疲劳。题目所设置的悬念在此得到解决“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。这是一位深爱孩子的父亲，对女儿的喜好了如指掌，充满童心且善于呵护童真这是一个温馨的家庭，散发着生活的芬芳。全文感情真实，生活气息浓郁，容易引起共鸣，引发想象，让人心生美好。 课型：精读引领课 教学目标： 1.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。 2.读句子，能想象句子描写的画面。 教学重点： 读句子，能想象句子描写的画面。 教学难点： 读句子，能想象句子描写的画面。 教学过程： 一、创设情境，自读感知 1.板书课题，齐读课题。 2.看到课题，你想知道什么？ 二、合作交流，巩固识字 1.出示生字，归类识记。一匹泛着波纹葱葱绿绿柔软绿毯异常美丽恋恋不舍一株枝条骑着跨上 2.学生小组合作学习，交流识记生字。 教师重点点拨： （1）动作联想识记。“拾、骑、跨”引导学生联系生活体验，想象画面，结合动作表演。 （2）结合具体语境。“波”“纹”组成词语“波纹”，“异”“常”组成词语“异常”，联系课文语境理解“波纹、异常”的意思。 三、情景感悟，朗读积累 这匹马是怎样神奇地使妹妹飞快地跑回家的？ 1.学习1—3自然段。 (1)自由读2、3自然段，找出描写郊外景色优美的句子，汇报交流。（课件出示）“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。” ①自由读，边读边想象画面，读出河水的美。 ②碧绿碧绿是怎样的颜色？类似的词语还有哪些？“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。”这句话带给你怎样的感受？ 把（）比作（）。 (2)朗读指导：用舒缓、轻柔的语气读出郊外景色的美好。 “我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。”教师引导学生用上“一边......一边......”创造表示两个动作同时进行的句子。 2.学习第4--6自然段。 （1）妹妹央求爸爸妈妈抱抱她，他们怎么做的?出示下面的句子：妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”爸爸从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹。说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧！”学生自由读句子，从中你读懂了什么? （2）你认为爸爸妈妈为什么拒绝妹妹的请求？ （3）“一匹出色的马”其实是一根________。（柳枝） （4）指导读好句子。 3.学习第7自然段。出示：妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。 （1）从这一句，你读出了什么？(妹妹很高兴，真把柳枝当成了一匹马；妹妹的变化真大，妹妹一下了长大了，变得坚强、乐观了) （2）指导朗读：用高兴的语气读出妹妹的坚强、乐观。 4.理解“出色的马”。“一匹出色的马”是指什么？（“出色的马”，其实是一种看不到的东西，是坚强，是独立的精神） 四、反馈巩固，拓展延伸 （1）阅读《爱发脾气的孩子》。 （2）思考：文中的爸爸面对爱发脾气的儿子是怎么做的？男孩有什么改变？想想自己平时有没有乱发脾气的时候？遇到烦心事时你会怎么办？ 作业布置： 1.抄写本课词语。 2.阅读 阅读图书《彩色的梦》中的文章《兔子小雪》，把故事讲给家人听。 板书设计： 7.一匹出色的马 要抱抱 第一个回到家 《一匹出色的马》评测练习 1.照样子，写词语。 恋恋不舍（AABC式）、_______________、_______________、_______________ 葱葱绿绿（AABB式）、_______________、_______________、_______________ 碧绿碧绿（ABAB式）、_______________、_________