第二单元我们周围的空气作业设计-2023-2024学年九年级化学人教版上册

九年级上册第二单元作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 化学 九年级 第一学期 人教版 第二单元 我们周围的空气 单元组 织方式 自然单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 空气 ( 一) 2. 1 空气 2 空气 (二) 2. 1 空气 3 氧气的性质 2.2 氧气 4 制取氧气 2.3 制取氧气 二、单元分析 (一)课标要求 通过了解空气的组成，提高学生爱护自然资源和保护环境的意识。培养学 生运用资料收集、调查访问等方式学习化学知识的能力，及相互间的合作精神。 了解氧气的化学性质，化学反应、化学变化等概念。培养和提高学生的观 察、分析及综合比较等方面的能力。 氧气的实验室制法及其实验操作，对催化剂概念的理解。在培养和提高学 生实验探究能力的同时进一步提高学生合作、交流和评价的能力。 (二)教材分析 本单元选择空气和氧气作为九年级化学中接触详细物质的开端，不仅由于 同学们在小学自然课中对空气和氧气的知识已经有过熟悉，更重要的是由于它们 在自然界分布极广泛，是自然界维持生态平衡的重要条件，也是人们生产生活中 不可或缺的重要自然资源，它们与人类的生活关系最为密切，是人类须臾不可离 开的重要的自然物质。 氧是化学性质比较活泼的元素，它能与多种金属和非金属元素化和形成氧 化物或含氧化合物。通过对氧气的性质、用途和制法等内容的学习，使我们对氧 气这种物质有了更深刻的熟悉和理解，为学生进一步认识物质的化学变化和化学 性质提供了真实材料，也为学生准确理解化合反应和分解反应、纯净物和混合物 以及氧气的实验室制取和收集方法等基本概念和原理提供了依据，对本章知识的 学习可以引导学生比较顺利的进入化学世界，来探索物质的奥秘。 通过氧气的性质和制取等实验，不仅可以培养同学们的观察能力、分析能 力，而且还能在实验的过程中，训练化学实验基本操作能力，初步熟悉认识物质 性质的方法，培养相互合作、交流的能力以及实事求是地精神，这些对同学们的 发展是很有好处的。 (三)学情分析 (1) 本课程是学生第一次系统地学习物质，所以教师要引导学生逐步学会认识 物质的一般方法。 (2) 学生对实验探究还刚起步，所以学生对实验探究的意识、信心及方法步骤， 需要在老师的不断引导下，逐步增强、提高和掌握。 (3) 学生对实验现象的观察还刚刚开始，还处于盲目阶段，所以让学生通过观 察程序，对实验的观察和描述做到系统、准确，是需要老师引导的。 (4) 引导学生联系生活，学以致用。 根据学生认识上的特点，在本单元的教学中，要突出实验，让学生有感性 认识；教学中，采用多媒体手段，充分利用图片、影片激发学生的学习兴趣和探 知欲。通过实验探索和讨论交流，认识氧气的化学性质；启发和引导学生通过对 实验信息的分析，认识化学变化及其基本特征，同时使学生通过教学活动学会观 察实验和实验探索方法，初步学会运用观察、实验等方法获取信息。 三、单元学习作业目标 (1) 说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用，了解自然界的氧 循环。 (2) 能结合实例说明氧气的主要性质，知道燃烧，缓慢氧化，能解释日常生活 中的一些化学现象。 (3) 培养学生对实验的观察、分析判断能力及动手实验能力；培养分析实验信 息能力并从中归纳得出结论。 (4) 通过制备氧气实验活动逐步养成严谨求实，尊重科学，尊重事物发展规律 的科学态度。 (5) 学生通过作业能归纳总结本单元所有知识点并形成知识网络。 (6) 学生能自主设计实验测定空气中氧气的含量，同时熟练进行实验室制取氧 气并验证，体现实验探究与创新意识的素养。 四、单元作业设计思路 以“科学探究身边的物质”这一大概念统摄整理出本单元作业的知识结构， 如图 1 所示。再根据知识结构，整理出单元的课时主题和目标，如图 2 所示。 再根据课时目标设计相关作业，其中巩固型作业目的在于检查学生对基本知识与 技能和有关化学观念理解程度。拓展型作业力争体现化学与现代科技、生产、生 活、人类健康、环境保护的紧密联系性，在检查知识与技能的同时注重培养学生 运用知识、技能、方法分析和解决问题的能力。实践型作业旨在培养学生的操作 技能和学以致用的能力。 图 1 ：大概念下的单元知识结构 单元主题 课时主题 课时目标 图 2 ： 自然单元课时主题与目标 五、课时作业 第一课时 空气 ( 一) 课时目标：了解空气的主要成分；了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和 用途；初步认识纯净物和混合物的概念。 巩固型作业 (完成时间：3 分钟) 作业 1 ：通过实验，首先得出空气是由氧气和氮气组成的科学家是 ( ) A ．拉瓦锡 B