第二单元我们周围的空气作业设计---2023-2024学年九年级化学人教版上册

化学单元作业设计 一、单元信息 化 学 九年级 第一学期 人教版 第二单元 我们周 围的空气 单 元 组织方式 √ 自然单元 重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 课题 1 空气 (2 课时) 课题 1 空气 2 课题 2 氧气 (1课时) 课题 2 氧气 3 课题 3 制取氧气(2 课时) 课题 3 制取氧气 二、单元分析 ( 一) 课标要求 1.了解空气的主要成分，掌握空气的主要成分及体积分数。 2.了解氧气的物理性质与化学性质，氧气制取的实验操作。 3.认识常见的化合反应和分解反应。 4.初步理解纯净物、混合物的概念。 5.学会对实验现象的观察与分析；了解观察、实验，以及对事实进行归纳概括、 分析解释等认识物质性质的基本方法。 6.了解空气的污染与防治，认识空气是宝贵的自然资源，形成保护和节约资源的 可持续发展意识与社会责任。 (二) 教材分析 空气是人人都离不开的物质，由于看不见，摸不着，学生只知其重要，却并不十 分清楚空气到底是什么。本单元选择空气和氧气作为初中化学中学习具体物质知 识的开端，不仅因为小学自然课中对空气和氧气的知识已有过介绍，如空气有体 积、有质量、形成大气压、空气流动就形成风等，更重要的是因为它们在自然界 分布极广、是自然界维持生态平衡的重要条件，是化工生产的廉价资源；它与人 类的生活关系最为密切，是人类不可缺少的天然物质；还因为氧气是化学性质比 较活泼的元素，它能与多种金属和非金属元素化合形成氧化物或含氧化合物。通 过对它们的认识和了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥 秘。 (二) 学情分析 我们周围的空气这一单元整体教学选择以空气为主题作为这一单元的开始，是符 合“从学生熟悉的事物入手，进行教育”的原则。同时小学自然课中对空气和氧 气的知识已经有过介绍，如空气占有体积、有质量，形成大气压，空气流动形成 风等。而且它们在自然界分布极广，是自然界维持生态平衡的重要条件；是化工 生产的重要资源，与人类的生活关系密切，是人类不可离开的天然物质。以学生 熟悉的空气作为较系统地学习和研究化学的开始，有利于引导学生进入化学殿 堂。同时通过加强化学发展史的教育，可以认识到只有应用科学实验的方法，尊 重事实，摆脱传统的错误理论的束缚，得出正确的结论。 三、单元学习作业目标 (1)了解空气的组成，氧气的主要物理性质和用途； (2)初步认识纯净物，混合物的概念； (3)知道氧气的性质和用途；认识硫、碳、铁与氧气反应的现象、文字表达式； (4)认识化学反应，了解化学反应的基本特征，认识化合反应以及分解反应； (5)了解实验室中制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取新 物质的方法。 (6)实验能激发学生的学习兴趣，要求规范的操作对以后的实验教学至关重要； 初步学习运用简单的装置和方法制取氧气；进行安全、规范的实验基本操作，独 立或与同学合作完成简单的化学实验任务。 四、单元作业设计思路 1、课题 1 包含了三部分，即“空气是由什么组成的”“空气是一种宝贵的资源” “保护空气”。这三部分内容相互密切联系，并逐步深入。空气是由什么组成的(氮 气、氧气、稀有气体、二氧化碳等)、空气是一种宝贵的资源、保护空气(污染与 保护)，强化这方面的训练。 2、课题 2 包括氧气的性质和化学反应两部分。以氧气的性质为核心，通过氧气 所能发生的一些具体的化学反应，介绍了化学反应的基本概念和原理。多做些这 方面的习题。 3、制取氧气可以分为两部分，一部分是【实验 2-5】及分解反应，另一部分是 活动与探究，由学生制取氧气并试验氧气的性质。 本课题是学生开始学习化学 以来第一次接触到具体气体物质的制法，教师要引导学生分析制取气体时应考虑 的各种因素，如反应原理、反应条件、制取气体的性质，学生会从中得到相关信 息，确定制取氧气的发生装置和收集装置等，从而培养学生的分析能力和判断能 力，多做些这方面的实验试题。 五、课时作业 课题 1 空气 第一课时 课时目标：知道空气的组成；掌握空气组成物质的性质和用途；初步 认识纯净物，混合物的概念。 作业 1：生活中的下列物质，属于纯净物的是 ( ) A. 矿 泉 水 B. 白 酒 C. 米 醋 D.干冰 1、参考答案：D 2、时间要求：1 分钟。 3、评价设计：对混合物与纯净物的概念要清楚。 4、作业分析与设计意图：巩固概念，牢固书本知识点。 作业 2：我们已经知道，空气的主要成分是氮气和氧气。下图是测定空气中氧气 含量的实验装置，试回答下列问题： (1)实验过程中，燃烧匙里为什么要盛放过量