第二单元我们周围的空气作业设计---2023-2024学年九年级化学人教版上册

化学单元作业设计 一、单元信息 ( 教材版本 单元名称 人教版 第二单元我们周围的空气 重组单 元 对应 教材内容 2.1 空气 2. 2 氧气 2.3 制取氧气，实 验活动1 氧气性质 年 级 学期 九 年级 第一学 期 √ 自然单元 课时名 称 氧 气测定及各物质性质 氧气 性质及化学反应 氧 气制取及性质验证 基 本 信 息 单 元 组 织方式 课 时 信 息 学 科 化 学 序 号 1 2 3 ) 二、单元分析 (一)课标要求 认识空气的主要成分； 区分纯净物和混合物； 认识空气对人类生活的重要作用； 了解氧气的性质，知道氧气能跟许多物质发生氧化反应； 能结合实际说明氧气的主要性质和用途； 认识化合反应、分解反应、氧化反应及催化剂和催化作用； 掌握实验室制取氧气的主要方法和原理； 初步了解通过化学实验制取新物质的方法； 初步培养学生观察实验现象 分析原因 得出结论的能力； 认识物质的一般顺序：物理性质 化学性质 用途，知道物质的性质和用 途之间的关系； (二)教材分析 空气是人人都离不开的物质,由于看不见,摸不着,学生只知其重要,却并不 十分清楚空气到底是什么。本单元选择空气和氧气作为初中化学中学习具体物 质知识的开端,不仅因为小学自然课中对空气和氧气的知识已有过介绍,如空气 有体积、有质量、形成大气压、空气流动就形成风等,更重要的是因为它们在自 然界分布极广,是自然界维持生态平衡的重要条件,是化工生产的廉价资源;它与 人类的生活关系最为密切,是人类不可缺少的天然物质;还因为氧气是化学性质 比较活泼的元素,它能与多种金属和非金属元素化合形成氧化物或含氧化合物。 通过对它们的认识和了解,可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的 奥秘。 本单元教材共分为“空气”“氧气”“制取氧气”等三个课题，其主要内容 有：空气的成分及空气的成分的测定实验、空气污染及防治、物质的分类、氧 气的性质及制法、催化剂和催化作用等化学概念,以上内容也都是中考重点考查 的知识点。 本单元的教学重点是:空气中氧气含量的测定实验;氮气、稀有气体的性质 及用途;空气污染与防治;氧气的性质与制法。 难点是:对化学反应及物质化学性质的理解;对实验现象的观察的与分析;在 化学学习过程中对科学方法的体验;通过实验探究空气的组成;氧气的性质与制 法等。 (三)学情分析 《我们周围的空气》是学生首次系统地对“元素化合物知识”的学习,学生 在过去的学习及日常生活积累中,对空气、氧气经有了一定的了解,但都显得比 较零碎,不够深入;学生已经了解空气占据空间,空气有质量,能流动,空气里有氧 气、二氧化碳、水蒸气等,这些都为本单元的学习打下了有利的基础;通过对 “测定空气中氧气含量”实验的观察分析,了解空气的组成,学会分析实验结果 的误差原因,感悟实验过程影响实验结果,细节决定成败,由于初中生抽象思维能 力、科学实验探究能力较弱,因此在教学过程中,教师应注意积极引导学生应用 已掌握的基础知识,通过实验探究,分析和推理判断来获得新知识,发展抽象思维 能力,培养科学探究能力;教材选择以空气为主题开始这一单元的教学活动,是符 合“从学生熟悉的事物入手,进行科学教育”的原则；通过氧气的性质实验进一 步培养学生观察分析描述事物的能力,活动中合作交流的能力,养成实事求是、 严肃认真的科学态度和良好的实验习惯;通过对空气质量的调查,解读当今世界 的三大环境问题、空气污染的严重危害及防治,培养热爱自然关注环境的情感; 通过硫的燃烧实验进一步感悟绿色化学的含义,养成良好的环保意识,增强社会 责任感。 三、单元学习作业目标 (1)了解空气的主要成分和含量，对探究空气中氧气含量的实验能给出合 理的解释；明确纯净物、混合物的概念，会分辨纯净物和混合物。 (2) 了解氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途。了解空气污染的主要 原因、危害及防治方法。 (3) 初步了解研究具体物质的方法,并知道性质与用途之间的关系；知道 氧气的性质和用途；认识硫、磷、碳、铝与氧气反应的现象、文字表达式；认 识化学反应,了解化学反应的基本特征,认识化合反应和氧化反应。 (4)了解实验室中制取氧气的主要方法和原理；初步了解通过化学实验制 取新物质的方法；认识分解反应催化剂及催化作用 四、单元作业设计思路 以“身边的化学物质”这一大概念为统摄，按照大概念、学科大概念、次级 大概念、核心概念和事实的顺序整理出本次重组单元作业的知识结构，如题 1 所示。再根据知识结构，整理出重组单元的课时主题和目标，如图 2 所示。再 根据课时目标设计相关作业。 五、课时作业 课题 1 空气 第一课时 课时目标： 了解空气的主要成分和含量，对探究空气中氧气含