第二单元我们周围的空气作业设计---2023-2024学年九年级化学人教版上册

学段学科：九年级化学 单元名称：第二单元 我们周围的空气 初中化学单元作业设计 一、单元信息 基本信息 学 科 年 级 学 期 教材版本 单元名称 化学 九年级 第一学期 人教版 第二单元 我们 周围的空气 单元 组织方式 自然单元 重组单元 课时 信息 序 号 课时名称 对应教材内容 1 空气 2.1 空气 2 氧气 2.2 氧气 3 制取氧气 2.3 制取氧气 4 氧气的实验室制取与性质 实验活动 1 5 单元复习 第二单元 我们周围的空气 二、单元分析 ( 一) 课标要求 说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用。 区分纯净物和混合物。 了解典型的大气污染物的来源及危害。 知道氧气能跟许多物质发生氧化反应。 能结合实例说明氧气的主要性质和用途。 初步学习氧气的实验室制取方法。 知道催化剂对化学反应的重要作用。 初步认识常见的化合反应和分解反应，能用于解释日常生活中的一些化学现象。 (二) 教材分析 空气是人人都离不开的重要物质，由于看不见，摸不着，学生只知其重要， 却不十分清楚空气到底是什么。本单元选择空气和氧气作为初中化学中接触具体 物质知识的开端，不仅因为小学自然课中对空气和氧气的知识已有过介绍，如空 气占有体积、有质量，形成大气压，空气流动形成风等；更重要的是因为它们在 自然界分布极广，是自然界维持生态平衡的重要条件，是化工生产的重要资源， 与人类的生活关系最为密切，是人类不可离开的天然物质。 本单元重点：氧气的化学性质，氧气制取的实验操作；对化合反应和分解反应 及氧化反应的认识。 本单元难点：氧气制取的实验操作；对实验现象的观察与分析；在学习化学过 程中对科学方法的体验。 (三) 学情分析 九年级学生对空气并不陌生，在小学的自然课上就已经了解空气的有关知识， 但不够准确。对氧气支持燃烧和蜡烛燃烧消耗氧气在第一单元已有所了解，学生 理解燃烧红磷法测定空气中氧气含量的实验原理有一定的困难。学生对实验现象 的观察也刚刚开始，处于盲目阶段，让学生通过观察对实验现象做到系统、准确 的描述，是需要老师逐步引导的。学生对氧气用途有了较深刻的认识之后，对氧 气产生了浓厚的探究欲望，加之知识和实验技能的储备，学生早已渴望制取一瓶 纯净的氧气。但是，这是学生第一次学习气体的制备，没有头绪、需要教师加以 引导。 三、单元作业目标 (1) 了解空气的主要成分，认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯 净物和混合物。 (2) 掌握氧气的化学性质(碳，硫、铁等物质在氧气里的燃烧中所表现出来的化 学性质)，认识硫、碳、铁与氧气反应的现象、文字表达式，能说出化合反应和 氧化反应的定义并会判断。 (3) 掌握实验室制氧气的药品、反应原理，了解催化剂、催化作用的概念，建 立分解反应的概念并能应用，通过对分解反应与化合反应异同点的比较，让学生 初步学会比较学习法。 (4) 知道实验室制氧气的两套仪器装置、收集方法、验满、检验及操作注意事 项，初步掌握用高锰酸钾制取氧气的实验操作；学习反应物的状态，反应条件， 反应的原理决定实验装置；气体的性质决定气体的收集方法和验满方法。 四、单元作业设计思路 根据下图的知识结构整理出单元主题和目标，再根据课时目标设计相关作业。 单元知识结构 ( 单元主题 ) ( 作 业内容 ) ( 课题 1 空气 ) ( 我们周围的空 气 ) ( 课题 2 氧气 ) ( 课题 3 制取氧 气 ) ( 氧气的实验室制取与性质 ) ( 作 业目标 ) 了解空气的主要成分，初步认识纯 净物、混合物的概念，能区分—些常 见的纯净物和混合物。 知道氧气的物理性质，掌握氧气的化 学性质，认识硫、碳、铁与氧气反应的现 象、文字表达式，能说出化合反应和氧化 反应的定义并会判断。 掌握实验室制氧气的药品、反应原 理，能说出工业上制氧气的方法和原 理，了解催化剂、催化作用的概念， 建立分解反应的概念并能应用。 知道实验室制氧气的两套仪器装 置、收集方法、验满、检验及操作注 意事项，学习反应物的状态，反应条件， 反应的原理决定实验装置；气体的性 质决定气体的收集方法和验满方法。 单元主题和作业目标 五、课时作业 第一课时(课题 1 空气 设计人：朱红量) 课时目标：说出空气的主要成分；了解氧气、氮气、稀有气体的性质和用途； 区分纯净物和混合物；知道空气中氧气含量的测定方法；初步了解空气污染的危 害，知道空气是一种宝贵的自然资源，树立环保意识。 作业 1：有关空气的叙述中，正确的是 ( ) A.空气中的氧气具有可燃性，可用作火箭燃料 B.氮气的化学性质不活泼，不与任何物质反应 C.空气中二氧化碳过多会