第二单元我们周围的空气作业设计---2023-2024学年九年级化学人教版上册

《我们周围的空气》单元作业设计 目 录 一、单元信息 1 二、单元分析 1 ( 一) 课标要求 (二) 教材分析 (三) 学情分析 三、单元学习作业目标 2 四、单元作业设计思路 3 五、课时作业 5 六、单元质量检测作业 03 化学单元作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 化学 九年级 第一学期 人教版 第二单元我们周围的空气 单元组织方式 自然单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 空气的组成 空气中氧气含量的测定；空气中各成分的含 量；纯净物和混合物 2 空气是一种宝贵的资源 空气中成分的用途；空气污染及防护 3 氧气 氧气的性质、检验；化合反应与氧化反应 4 制取氧气 实验室制氧气的反应原理；高锰酸钾制氧气装 置的设计 5 催化剂 催化剂概念及作用；分解反应；工业制氧气 6 实验活动 1 氧气的实验 室制取与性质 实验室制氧气的操作；木炭、铁丝与氧气反应 二、单元分析 ( 一) 课标要求 认识定量研究对化学科学发展的重大作用 说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用 区分纯净物和混合物 能结合实例说明氮气、氧气、稀有气体的主要性质和用途 初步形成正确、合理地使用化学品的意识，认识化学在环境监测和环境保护中的重要作用 知道氧气能跟许多物质发生氧化反应 了解自然界中的氧循环 初步认识常见的化合反应、氧化反应和分解反应，能用于解释日常生活中的一些化学现象 初步学习氧气的实验室制法 知道催化剂对化学反应的重要作用 (二) 教材分析 本单元是继“走进化学世界”后具体地从化学这门自然学科的角度系统学习单质化合物知识；研究物质 1 学科网（北京）股份有限公司 的组成、性质、制法的开始；学习最基本的化学概念的开始。其三个课题的研究对象分别为：空气、氧 气、制取氧气，包含了物质的组成与分类、 自然资源、环境保护、物质的性质、反应、制取等知识。 由 宏观用途到微观反应； 由反应原理到实际操作，难度和要求逐渐提高和具体化，为今后学习单质化合物 知识打下基础，是引领学生真正进入化学世界的重要台阶。 通过对“测定空气中氧气含量”实验的观察分析，了解空气的组成，学会分析实验结果的误差原因；通 过氧气性质实验进一步培养学生观察描述事物的能力、活动中的交流合作能力；通过各种制氧气方案的 比较、鉴别、学会选择最佳的原料、条件、原理、装置从而掌握上述三个实验室制取物质的原则，在观 察制取实验的过程中了解实验室制取气体的一般思路。 通过对空气质量的调查、对教材 P26 图 2—8 的解读知道当今世界的三大环境问题、空气的污染、严 重危害及防治，培养热爱自然关注环境的情感；通过硫燃烧实验进一步感悟绿色化学的含义，养成良好 的环保意识，增强社会责任感。 (三) 学情分析 在日常生活中学生对本单元的主要研究知识有着丰富的感性认识的。小学科学、初中生物 (绿色植 物的光合作用和呼吸作用，人体内气体交换的探究) 及化学的第一单元课题“对我们吸入空气与呼出气体 有什么不同”的探究，学生对空气又有了一定的理性认识。因此可以从学生已有的直接经验和知识背景架 构新的知识体系。学习课题 1 后，学生会对氧气有了进一步的了解，如在空气中的含量、如具有支持燃 烧的性质，但这不是系统地对物质性质及相关反应的认识。气体制取对学生来说尚属首次，知识点上是 空白的。需要教师联系生活实际，充分利用学生已有知识创设情境，激发学生的求知欲。从具体物质入 手为学生展现学习研究物质的基本模式—— 即研究物质就要研究它们的性质、制法、用途、存在等。性 质包括物理性质和化学性质两个方面；制法包括实验室制法和工业制法两个方面。化学性质必须通过相 关化学反应来认识，为今后的化学学习提供样式和范例。在教给氧气制法的同时教给学生制取一种物质 时对方案的最终选择原则，即原料条件的最经济原则、过程方法的最简便易行原则、原料过程产品的绿 色环保原则，为今后解决相关问题树立思维方式和行为方式同时让学生掌握进行科学探究必须具备的实 验技能。设置与催化剂概念的相关问题的台阶，层层推进使学生在解决问题的过程中不断领悟概念的内 涵，消除问题正确理解什么是催化剂。 三、单元学习作业目标 (1) ．理解燃烧法测空气中氧气含量的原理，初步学习定量研究的实验方法 (2) ．初步了解空气的组成及成分的用途，认识空气污染危害及防护措施，养成关注环境，热爱自 然的情感 (3) ．认识氧气能与许多物质发生反应，并学会描述化学反应中的一些现象，进一步掌握氧气的相 关性质 (4) ．了解实验室制取氧气的主要方法和原理，并掌握基本的实验操作 (5) ．了解物质