第二单元我们周围的空气作业设计---2023-2024学年九年级化学人教版上册

初中化学作业设计 人教版九年级上册 第二单元 我们周围的空气 1 学科网（北京）股份有限公司 化学单元作业设计 一、单元信息 基本 信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 化学 九年级 第一 学期 人教版 第二单元 我们周围的空气 单 元 组织方式 自然单元 课时 信息 序 号 课时名称 对应教材内容 1 空气 2.1空气是由什么组成的；空气是一种宝贵 的资源和保护空气 2 氧气 2.2 氧气的性质 3 制取氧气 2.3氧气的实验室制取、催化剂 二、 单元分析 (一) 课标要求 1.通过空气中氧气含量的测定实验，了解空气的主要成分，以自然界的氧循环和碳循环为例， 认识物质在自然界中可以转化及对维持人类生活与生态平衡的意义，开展低碳行动。 2、认识物质是多样的，能结合实例识别纯净物和混合物；认识空气对人类生活的重要作用； 了解典型的大气污染物的来源和危害，认识化学在能源危机、环境污染、突发公共卫生事件 等人类面临的重大挑战中发挥着不可替代的作用。 3、通过实验认识氧气主要性质，认识性质和用途的关系；初步学习氧气的实验室制法，能 正确书写文字表达式；认识常见的化合反应、分解反应和氧化反应；认识缓慢氧化；形成化 学观念，发展科学思维。 4、能设计简单实验，制备并验证氧气；探究影响催化剂效果的因素，经历科学探究，增强 实践能力。 5、认识空气是宝贵的自然资源，形成保护和节约资源的可持续发展意识和社会责任。 (二) 教材分析 2 学科网（北京）股份有限公司 本单元是继入门篇“走进化学世界”后具体地从化学这门自然科学的角度系 统学习单质化合物知识，研究物质组成、性质、制法的开始；学习最基本的化学 概念的开始。其三个课题的研究对象：空气、氧气、制取氧气包含了物质的组成 与分类、 自然资源、环境保护、物质的性质、反应、制取等知识。由宏观用途到 微观反应；由反应原理到实际操作，难度和要求逐渐提高和具体化，为今后学习 单质化合物知识打下基础，是引领学生真正进入化学世界的三个台阶。 由于刚起步，本单元知识相对比较简单且有较多的实验内容，吸引学生的眼 球，增强学生对化学的好奇心和探究欲望。有利于引导学生观察和探究身边常见 的物质——氧气，帮助学生了解它们对人类生活的影响，体会科学进步对提高人 类生活质量所做出的巨大贡献；使学生初步认识物质的用途与性质之间的关系， 帮助学生从化学的角度认识和理解人与自然的关系，初步形成科学的物质观和合 理利用物质的意识。有利于联系生活实际，用所学知识解决实际问题，有利于对 学生感悟化学在改善和保护自然环境方面发挥重要作用；有利于养成科学态度， 培养学生的社会责任感。 (三) 学情分析 本单元主要研究的知识，在日常生活中学生是有丰富的感性认识的。通过小 学科学课、初中生物七年级上册第五章——绿色植物的光合作用和呼吸作用、下 册第十章第二节——人体内的气体交换的探究活动：呼吸时二氧化碳体积分数的 变化以及化学第一单元课题2“对我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的 探究，学生对空气又有了一定的理性认识，因此可从学生已有的直接经验和知识 背景出发架构新的知识体系。学习了课题1之后，学生会对氧气有了进一步的了 解，如在空气中的含量、如具有支持燃烧的性质，但这还不是系统地对物质性质 及相关反应的认识，气体的制取对学生来说尚属首次,知识点上是空白。因此教 师要联系生活实际提出问题，在充分利用学生已有知识的同时创设好教学情境， 激发学生强烈的求知欲，从具体物质入手为学生们展现学习、研究物质的基本模 式——及研究物质就是要研究它们的性质、制法、用途、存在等，性质包括物理 性质化学性质两个方面，制法包括实验室制法工业制法两个方面，化学性质必须 通过相关的化学反应来认识，为今后的化学学习提供样式和范例。在教给氧气制 法的同时，教给学生制取一种物质时对方案的最佳选择原则：即原料条件的最佳 3 学科网（北京）股份有限公司 ( 学科大概 念 ) ( 空 气 ) ( 氧气 ) ( 氧气含量 的 测定 ) ( 主 要成分及 用 途 ) ( 空 气 污 染 ) ( 性 质 ) ( 核 心概念 ) ( 装置 ) ( 常温下无色无 味气体，密 度 比空气略大 不 易溶于水， 液 氧淡蓝色， 固 氧淡蓝色雪 花 状。具有助 燃 性、供呼吸。 ) ( 原 理 ) ( 红 磷在密闭 容器燃烧， 空气中氧气 的体积约占 空气总体积 的1/ 5 ) ( 主 要污染源 有 害气体和 烟 尘，防治 采 用植树造 林 ) ( 固 液常 温型 ， 固 固加 热 型 ) ( 过 氧化氢分解 高 锰酸钾分