第六单元碳和碳的氧化物作业设计-2023-2024学年九年级化学人教版上册

人教版九年级化学上册第六单元 《碳和碳的氧化物》作业设计 1 学科网（北京）股份有限公司 一、单元信息 基本 信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 化学 九年级 第一学期 人教版 第六单元碳和碳的 氧化物 单元 组织 方式 自然单元 课时 信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 碳的单质 6.1 金刚石、石墨和 C60 2 单质碳的化学性质 6.1 金刚石、石墨和 C60 3 实验装置的设计 6.2 二氧化碳制取的研究 4 二氧化碳的制取 6.2 二氧化碳制取的研究 5 二氧化碳 6.3 二氧化碳和一氧化碳 6 一氧化碳 6.3 二氧化碳和一氧化碳 二、单元分析 ( 一) 目标要求 初步认识物质的多样性； 能通过实例认识物质的性质与应用的关系，形成合理利用物质的 意识； 2 学科网（北京）股份有限公司 初步学会运用观察、实验、调查等手段获取化学事实，能初步运 用比较、分类、分析、综合、归纳等方法认识物质及其变化，形成一 定的证据推理能力； 认识实验是科学探究的重要形式和学习化学的重要途径，能进行 安全、规范的实验基本操作，独立或与同学合作完成简单的化学实验 任务； 初步形成节能低碳、节约资源、保护环境的态度和健康的生活方 式； ( 二) 内容要求 初步学习运用简单的装置和方法制取二氧化碳气体； 通过实验探究认识二氧化碳的主要性质，认识物质的性质与用途 的关系； 初步学习二氧化碳的实验室制法，归纳实验室制取气体的一般思 路与方法； 以自然界中的氧循环和碳循环为例，认识物质在自然界中可以想 到转化及其对维持人类生活与生态平衡的意义。 能结合实例说明二氧化碳的主要性质和用途。 ( 三) 学业要求 能正确选取实验试剂和仪器，依据实验方案完成必做实验，并能 全面、准确地记录实验过程和现象； 3 学科网（北京）股份有限公司 能说明实验的基本思路与方法，分析实验实施的合理，能体现严 谨求实、敢于质疑的科学态度； 能通过实验说明二氧化碳的主要性质，并能用化学方程式表示； 能举例说明物质性质的广泛应用及性质与性质与用途的关系； 能设计简单实验，制备并检验二氧化碳； 能基于真实情境，从元素、原子、分子的视角分析有关物质及其 变化的简单问题，并作出合理的解释和判断； 对低碳行为展开讨论，积极参与综合实践活动。 (四) 教材分析 在引导学生走进化学世界,从化学角度认识了身边的物质,初步 了解了物质构成的奥秘,学习了一些基本的化学概念和化学技能之后, 本单元开始深入、细致地研究碳和碳的氧化物。 本单元包括三个课题。课题 1 主要介绍碳的几种单质(金刚石、 石墨和 C60 等)和单质碳的化学性质。课题 2 引导学生探究实验室中 如何制取二氧化碳。课题 3 介绍了二氧化碳和一氧化碳的主要性质和 用途。 在课程标准中,关于碳和碳的氧化物是分散提出的。例如,能结合 实例说明二氧化碳的主要性质和用途；初步学习二氧化碳的实验室制 取方法；了解自然界中的碳循环；知道某些物质(如一氧化碳)对人体 健康的影响；认识物质的多样性；等等。本单元根据全书体系结构的 设计,采取了集中编排、集中处理的方式。这样安排主要基于以下设 4 学科网（北京）股份有限公司 计思想。 第一、碳的单质非常重要,有必要介绍。无论是从教材内容现代 化、反映化学学科发展的角度,还是从引导学生认识物质多样性的角 度,都应该集中介绍碳的单质:金刚石、石墨和 C60 等。 第二、碳的氧化物( CO 和 CO2 )不仅与学生的日常生活密切相 关,而且是初中化学元素化合物知识中非常重要的一部分,初中化学 的许多反应都与碳和碳的氧化物有关。因此，本单元课题 3 介绍二氧 化碳和一氧化碳的主要性质和用途,可为学生后续阶段化学的学习打 下基础。 第三、化学实验是进行科学探究的重要方式,学生具备基本的化 学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证。制取气体的实 验技能是初中化学实验的重点和难点。本单元课题 2 在学生已学过的 实验室制取氧气的基础上,探究二氧化碳的实验室制取问题。 本单元教材内容具有以下特点。 1.注意采用探究的呈现方式。例如：课题 2 在给出了实验室里制 取二氧化碳的反应原理以后,引导学生在制取氧气的基础上,探究实 验室里制取二氧化碳的装置。 2.紧密联系学生的生活实际。例如：在介绍金刚石、石墨和活性 炭的用途时,注意联系学生生活中用到或见到的物质,如玻璃刀、铅笔 芯和冰箱除味剂等。 3.既充分体现科技的发展,又紧密联系社会热点问题。例如：教 材中介绍了碳纳米管和单层石墨片、人造金刚石和金刚石薄膜，以及 5 学科网（北京）股份有限公司 目前备受关注的温室