第六单元碳和碳的氧化物作业设计-2023-2024学年九年级化学人教版上册

第六单元碳和碳的氧化物作业设计目录 一、单元信息 1 二、单元分析 1 三、单元学习作业目标 2 四、单元作业设计思路 2 五、课时作业 第一课时：碳的单质 3 第二课时：单质碳的化学性质 6 第三课时：二氧化碳制取的研究 10 第四课时：二氧化碳 14 第五课时：一氧化碳 17 六、单元质量检测作业 (一) 单元质量检测作业内容 21 (二) 单元质量检测作业属性表 27 特色亮点 27 化学第六单元作业设计大赛参赛作品 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 化学 九年级 第一学期 人教版 第六单元 碳和碳的氧化物 单元 组织方式 自然单元 课时 信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 碳的单质 6.1 金刚石、石墨和 C60 2 单质碳的化学性质 6.1 金刚石、石墨和 C60 3 二氧化碳制取的研究 6.2 二氧化碳制取的研究 4 二氧化碳 6.3 二氧化碳和一氧化碳 5 一氧化碳 6.3 二氧化碳和一氧化碳 二、单元分析 (一) 课标要求 知道金刚石和石墨的物理性质、用途及碳单质的化学性质； 通过对二氧化碳制取的研究，初步形成实验室制取气体的一般思路和方法； 初步认识一氧化碳和二氧化碳的物理性质、化学性质及用途； 知道自然界中碳元素的循环及二氧化碳对生活和环境的影响； 基于实验事实推测物质的变化，培养解决实际问题的科学思维能力； 初步形成节能低碳、节约资源、保护环境的生活态度，树立安全意识。 (二) 教材分析 本单元是继第二、第四单元学习空气、氧气和水以后,学习的又一个“元素及其 化合物知识”单元，学习碳及其氧化物的性质以及它们之间的衍变关系。这里既是 对前一阶段启蒙学习能力达成的检验，又是为以后学习燃料及其利用、酸和碱、盐 和化肥等单元的内容打基础,具有承上启下的地位。本单元知识主要包括二氧化碳、 一氧化碳和碳单质的性质和用途,实验室制取二氧化碳所用的药品、装置的选择、检 验和验满的方法等。教材注意引导学生采用体验学习与探究学习的方式，在呈现方 式上注意教学情境的创设和联系学生的生活实际；教材内容紧密联系生活实际和高 科技；教材中许多内容是以图代文，图文并茂,有利于激发学生的学习兴趣。 (三) 学情分析 - 1 - 学科网（北京）股份有限公司 初中生主要通过形象思维理解和掌握所学知识，同时逐步向抽象思维过渡。本 单元是在学生具备了一定的化学基本概念和基本技能之后深入、细致地研究具体物 质，内容紧密联系社会和高新科技,可以冲淡学生在学习物质构成以及元素符号、化 学式、化学方程式等化学用语中产生的枯燥感。加之本单元的实验非常贴近学生生 活实际、重视学科间的联系、注重探究能力培养，可以有效地激发学生学习化学的 兴趣。 三、单元学习作业目标 (1) 知道金刚石和石墨的物理性质、用途及碳单质的化学性质； (2)通过对二氧化碳制取的研究，初步形成实验室制取气体的一般思路和方法； (3) 初步认识一氧化碳和二氧化碳的物理性质、化学性质及用途； (4) 通过阅读材料，认识科学发展是无止境的，学会用发展的眼光看问题，提 高学生的科学素养； (5) 学会归纳总结，认识到逻辑推理是化学学习中常用的思维方式。 (6) 初步形成节能低碳、节约资源、保护环境的生活态度，树立安全意识。 四、单元作业设计思路 以“物质的性质和应用”这一大概念为统摄，按照大概念、学科大概念、次级 大概念、核心概念和事实的顺序整理出本次第六单元作业的知识结构，如图 1 所示。 再根据知识结构，整理出本单元的课时主题和目标，如图 2 所示。再根据课时目标 设计相关作业。 - 2 - 学科网（北京）股份有限公司 图 2 ： 自然单元课时主题和目标 五、课时作业 第一课时 课时目标：初步了解金刚石、石墨和 C60 的物理性质和主要用途；知道金刚石、 石墨和 C60 物理性质不同的原因；了解木炭、活性炭的吸附性；通过对金刚石、石墨 和 C60 中碳原子排列方式的分析，懂得知道物质结构、性质和用途之间的关系；通过 对 C60 研究进展的介绍，学会用发展的眼光看问题，提高学生的科学素养。 作业 1：金刚石、石墨和 C60 都是由碳元素组成的单质，下列叙述正确的是 ( ) - 3 - 学科网（北京）股份有限公司 A.它们的碳原子的排列方式相同 B.同一种元素可以组成不同的物质 C.金刚石、石墨和 C60 都是黑色固体 D.一定条件下，石墨转化成金刚石是物理变化 1.参考答案：B 2.时间要求：1 分钟。 3.评价设计 错选 A，对碳原子的排列方式认识不清；错选 C，不知道金刚石是无色固体； 错选