第六单元碳和碳的氧化物作业设计-2023-2024学年九年级化学人教版上册

作业设计 第六单元碳和碳的氧化物 一、单元内容及教材分析： 基本 信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 化学 九年级 第一 学期 人教版 第六单元 碳和碳的氧化物 单元 组织形式 自然单元 课时 信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 碳的单质 课题 1 金刚石、石墨、C60 2 单质碳的化学性质 课题 1 金刚石、石墨、C60 3 二氧化碳制取的研究 课题 2 二氧化碳制取的研究 4 二氧化碳 课题 3 二氧化碳和一氧化碳 5 一氧化碳 课题 3 二氧化碳和一氧化碳 本单元的内容与生活实际联系紧密，学生学习积极性高、兴趣浓。通过前面元素、 氧气、水的学习，学生已经初步拥有“从现象到性质，由性质到用途”的认知思维。 本单元的知识可以使学生建立“结构------性质------用途”的思维模式。同时又为 接下来学习的金属、酸碱盐打下良好基础，起着承上启下的作用。碳元素是初中化学 学习的核心元素之一，碳和碳的氧化物这部分内容是本单元内容的核心和纽带。 二、单元学习目标： 1.了解金刚石、石墨的物理性质和主要用途、C60 分子结构和应用、木炭、活性 炭的吸附性；了解实验室制取二氧化碳的原理；了 解其物理性质和用途；知道自然 界中的碳氧循环。 2.掌握碳单质的化学性质；掌握二氧化碳、一氧化碳的化学性质; 3.初步认识结构性质用途之间的关系；通过对二氧化碳制取的探究，增强收集加 工信息的能力；通过二氧化碳和一氧化碳的对比，领悟量变引起质变的思维方法。 4. 认识物质的多样性和复杂性，并以辩证发展的眼光看待碳单质；通过一氧化 碳的毒性、温室效应的学习，增强自我保护意识和环保意识。 三、单元作业目标： 通过作业拟达成以下目标: 1. 掌握碳和碳的两种氧化物的基本性质及相关知识的应用。 2. 通过各部分知识点的归纳及典型题的练习，提高学生灵活运用所学知识解决 ( 了 解金刚石石墨物理性质 和 用途 知 道单质碳的化学性质。 引 导学生理解性质决定用 途 ，科学无止境 ) ( 课 题 1 金 刚石石墨 和 C60 ) ( 碳 和 碳 的 氧 化 物 ) ( 课 题 2 二 氧化碳制 取的研 究 ) ( 了 解实验室制取二氧化碳 的化学原理及装置和制取 气体的一般思路和方 法 ) ( 了 解二氧化碳和一氧化碳 的性质和用途， 知道温室效 应及防止和采取的措施 ) ( 课 题 3 二 氧化碳和 一 氧化碳 ) 问题的能力。 3.依据内容和学生的实际，力求让学生在原有知识的基础上注重知识的系统整理 归纳，形成整体的感知，并通过课后自主复习、合作学习，学会自主归纳、总结的 科学学习方法，达到发展思维、提高能力的目的。 四、单元作业整体设计思路： 本单元为第六单元《碳和碳的氧化物》，共三个课题分为五个课时。作业设计意 图落实‘双减’的要求，为此：单元作业主要体现课程知识基础性，重要知识点理解 与应用，促进学生科学探究品质。 自然单元课时主题和目标 单元主题 课题主题 课时主题 课时目标 ( 第 一课时 碳单质的物 理性 质 ) ( 第 二课时 碳单质的化 学性质 ) ( 第 三课时 二氧化碳制 取 ) 第四课时 二氧化碳性 质及用途 第五课时 一氧化碳性 质及用途 五、课时作业： 第一课时 课时目标：了解金刚石、石墨的性质及用途；初步形成“结构┈┈性质┈┈用途” 之间是辩证统一关系的思维。 作业 1 ：金刚石俗称"金刚钻" 。也就是我们常说的钻石的原身 ，金刚石因 为 ，可以用于切割大理石；石墨可以用于作电车上的电刷，是因其具 有 、 、 等性质，所以。金刚石与石墨都是由 碳原子构成的单质，它们之间物理性质差异很大的原因是： 。 1.参考答案： 硬度大；导电性、滑腻感、熔点高；构成它们的碳原子的排列方式不同 2.时间要求：2 分钟 3.评价设计 前结构 单点结构 多点结构 关联结构 抽象扩展结构 (1) 无意义或 空白答案 知 道 金 刚 石 的某个性质 能 写 出 金 刚 石 的 大 部 分 性质 能弄清楚性 质与用途之 间的统一关 系 能用性质与用途 之间的辩证统一 关系说明现实中 的应用 (2) 无意义或 空白答案 能 写 出 石 墨 的一个性质 能 写出 石 墨 的部分性质 能写全石墨 与此用途有 关的性质 能用性质与用途 之间的辩证统一 关系说