碳的历程----碳中和作业设计-2023-2024学年九年级化学人教版上册

( 单元作业整体设计 )碳的历程----碳中和 ( C ) ( C ) ( C ) 人民教育出版社 (2012) 九年级化学上册 ( 《碳的历程----碳中和》单元作业设 计 ) ( 金刚石 纳 米碳管 石 墨 石 墨烯 6 0 240 540 ) ( 单元作业整体设计 )碳的历程----碳中和 1 学科网（北京）股份有限公司 ( 11 01 ) ( 11 02 ) ( 11 03 ) ( 11 04 ) ( 11 05 ) ( 11 06 ) ( 11 07 ) ( 11 08 ) ( 11 09 ) ( 11 10 ) ( 1 1 11 ) ( 碳的历程----碳中和 ) 目录 【单元信息】、【单元内容及教材分析】 3 【单元整体学习目标】、【课时学习目标】 4 【单元课时作业目标】 5 【单元重组知识框架】 6 【单元作业整体设计思路】 7 【单元课时作业】 第 1 课时碳单质 8 第 2 课时碳的氧化物 13 第 3 课时碳酸盐 17 第 4 课时含碳的燃料 22 【单元质量检测作业】碳的历程 碳中和………………………27 【单元质量检测作业属性表】 35 2 学科网（北京）股份有限公司 《碳的历程----碳中和》单元作业整体设计 【单元信息】 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 化学 九年级 第一 学期 人教版 第六单元碳和碳的氧化物 第七单元燃料及其利用 单元组织方式 自然单元 重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 碳单质 6.1 金刚石、石墨和 C60 2 碳的氧化物 6.3 二氧化碳和一氧化碳 3 碳酸盐 6.2 二氧化碳制取的研究 4 含碳的燃料 7.2 燃料的合理利用与开发 【单元内容及教材分析】 本单元是继第二、四单元学习空气、氧气和水以后， 学习的又一个“元素及其化 合物知识”单元， 学习含碳元素物质的性质、用途以及它们之间的衍变关系， 这里既 是对前一阶段学习能力达成的检验----需要全面运用前阶段学习所积累的化学知识 与技能， 又是为后面学习酸和碱、盐和化肥等单元的内容打基础、做铺垫， 具有承上 启下的地位。 本单元包括碳单质、碳的氧化物、碳酸盐及含碳的燃料的性质及用途四部分内 容，教材注重教学情景的创设和联系学生生活实际， 体现出学化学是为了用化学； 教 材内容紧密联系社会和高新科技， 采用体验式学习和探究学习的方式， 图文并茂， 有 利于激发学生学习的兴趣。 人类大量使用化石燃料等含碳的燃料，过量二氧化碳气体 的排放加剧了温室效应， 对环境造成了影响。 为了人类社会的可持续发展， 我们必须 采取有效措施来减缓温室效应的危害。本单元以《碳的历程----碳中和》为主题进行 重组， 通过图片展示、科普阅读及活动与探究、调查研究等多种学习方式， 能让学生 深切地意识到环境保护的重要性， 加深对碳循环及碳中和， 节能减排、低碳生活的理 解和应用。 【学习重点】 1. 了解碳及碳的氧化物的性质；能掌握实验室制取二氧化碳的原理和装置。 2. 能以发展的观点看待碳的单质， 能理解物质的多样性。 3. 能关注社会可持续发展和环境保护，理解“碳中和”的意义。 【学习难点】 1. 探究实验室制取二氧化碳的药品、 装置，掌握实验室制取气体的一般思路。 2. 能通过比较归纳，较为系统地认识几种含碳物质之间的相互关系。 【学情分析】 本单元的学习是在学生具备了一定的化学基本概念和基本技能之后深入、细致 地研究具体的物质， 内容紧密联系社会和高科技， 可以冲淡学生在学习物质构成以及 元素符号、化学式、化学方程式等化学用语中产生的枯燥感。加之本单元实验内容丰 富， 贴近学生生活实际、重视学科间的联系、注重探究能力的培养， 可以有效地恢复 学生在第五单元学习中受到影响的学习化学的兴趣。 ( 单元作业整体设计 )碳的历程----碳中和 3 学科网（北京）股份有限公司 ( 碳 的 历 程 ) ( 碳 中 和 ) ( 第 1 课时碳单质 ) ( 第 4 课时含碳的燃 料 ) 【单元整体学习目标】 核心素养维度 单元学习目标 化学观念 通过碳的多种单质、氧化物、碳酸、碳酸钙的学习，丰富物 质多样性的认识；通过碳单质、碳的氧化物性质的比较与分 析，初步形成“结构决定性质”的化学观念。 科学思维 通过二氧化碳制取的学习，形成研究“实验室制取气体”的 问题模型；通过碳和碳的氧化物的性质的系列实验，能依据 现象推导结论， 逐步提升证据推理的意识和能力。 探究实践 通过碳的还原性实验、二氧化碳与水