天津市河北区2023-2024学年九年级上学期语文期末试卷

河北区2023—2024学年度第一学期九年级期末阶段检测 语 文 本试卷分为第I卷（选择题）、第Ⅱ卷（非选择题）两部分。试卷满分120分。考试 时间120分钟。 第I卷（共29分） 一、（本大题共11小题，共29分。1~4小题，每题2分；5~11小题，每题3分） (一)积累与运用 1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是 A.栈桥(jian) 愧赧(nn) 桑梓(z1) 孜孜不倦(z1) B.阔绰(chuo) 星宿(xiù) 诓骗(kuang) 前仆后继(pǔ) C.豢养(huan) 嗤笑(chi) 汲取(xi) 箪食壶浆(dan) D.阴晦(hui) 诬蔑(miè〕 恣睢(z1) 不省人事(shng) 2.下列词语书写无误的一项是 A.端详 祭祀 与日俱增 自爆自弃 B.譬如 流俗 不言而寓 三顾茅庐 C.拮据 轩敞 停滞不前 行之有效 D.褴楼 拜谒 根深地固 茅塞顿开 3.依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是 戏剧是一种特殊的代言体的叙事艺术，这使戏剧实践具有培养共情能力的作用。在戏 刷演出中参与者扮演自己之外的另一个或真实或 的人物，能够获得与扮演者实际 人生相异的 。如演出《屈原》，扮演屈原，理解了屈原对光明的追求；粉演蝉娟， 懂得了蝉娟为正义献身的情怀。可见，在参与戏刷表演活动的过程中，人们很容易获得设 身处地站在他人立场思考与行动的宝贵经验。所以，戏剧实践让人在一个特定 中 进入另一个人的生活空间乃至精神世界，促进人与人之间相互理解。在别人身上“活过”， 才能最有效地帮助人们摆脱仅从一己立场思考世界的思维局限，提高共情能力。 A.虚构 体会 情境 B.虚构 体验 情境 心虚假 体会 情景 D.虚假体验 情景 4.依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是 笔走龙蛇、行云流水、颜筋柳骨、铁画银钩☐今天的互联网页面、电影海报和各类产 品包装设计中，人们可以随处领略汉字之美。不同字体、不同风格的汉字，被设计成■中 国风☐的代表元素。设计者挖掘中国书法审美特点，进行创造性转化。比如，电脑字库对 颜体楷书的重新设计，就通过调整间架结构、笔画间距、横竖比例、粗细大小等细节，使 九年级语文第1页（共8页） 其更适合如今的横向阅读和电子显示需要☐古老的甲骨文，也成为国潮文创的“资源库”， 不仅有甲骨文丝巾、手绘本、T恤衫等实物产品，还有社交软件表情包☐“甲骨文名字绘” 等互动新媒体产品陆续推出。 A.… B., 。 《》 D,《 》 (二)诗词鉴赏 5.下面对苏轼《江城子·密州出猎》一词的赏析，不恰当的一项是 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射 虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何坊！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北 望，射天狼。 A.本词上片描写密州出猎的壮观场面，下片抒发渴望报效国家的豪情壮志。 B.开篇的“狂”字是全词的总起，形象狂，行为狂，抱负狂。 C.“鬓微霜，又何妨”表现了词人不在意衰老的心境，为下文抒发为国立功的心志蓄势。 D.这首词使用典故，表达自己空有报国壮志却无用武之地的先落、感伤之情。 (三)实用类文本阅读 阅读下文，完成第6~8题。 谈青年的责任担当 ①（甲） 青年是国家未来的主人，理应担当起国家富强、民族复 兴的重任。 ②青年要担当，就要树立崇高的理想信念。（乙） 青年处于人生 的“拔节孕穗期”，理想信念是青年成长发展的精神动力。马克思青年时就立志为人类的 解放事业而工作，并用一生来践行，正是这样的崇高理想成就了他的伟大事业。青年最有 朝气，最肯学习，最具有创造未来的能力，早一点树立崇高的理想信念，就能早一点明确 人生的方向，正如一首诗所写的那样：“理想是火，点燃希望的灯：理想是灯，照亮前行 的路。”青年只有树立崇高理想，才能获得动力，激发潜能，“以青春之我，创建青春之 家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙”。 ③青年要担当，就要有深厚的爱国情怀。爱国情怀能使人将个人的发展与国家的命运 紧密相连。（丙） “天下兴亡，匹夫有责”，青年作为社会的中坚力 量，应把人生理想融入到国家和民族的事业中，自觉地以爱国之情深化爱国之行，与时代 同步伐，与祖国共命运，唯其如此，才能担当重任。 ④背年要担当，就要锤炼过硬本领。“贵重山岳，能者方可为之。”担当需要本领， 本领源自学习。青春年华是学习的大好时光，青年要学以立德、学以增智、学以明道，知 九年级语文第2页（共8页） 行合一，探求真学问，锤炼真本领。（丁) 现在的中国青年处于好时 代，读书资源丰富，环境优越，更应珍惜学习条件，勤奋学习，增长本领，为青春远航蓄 力。落实责任担当应该有方向，有情怀，有行动。青年只有肩负起中华民族伟大复兴的重 任，才能在实现个人梦