条形统计图（教案）-二年级上册数学沪教版

课题 条形统计图（一）（第二课时） 课型 新授 教学 目标 1．初步认识条形统计图，根据条形统计图说出统计的内容与数量，回答简单的问题。 2．感知统计在生活中的应用，并学会用统计的知识去解决实际问题。 3．提高识读统计图的能力和分析问题的能力，感受数学的价值。 教学重点 初步认识简单的、1刻度代表2个单位的条形统计图，能根据条形统计图，回答简单的数学问题。 教学难点 知道奇数数量在1刻度代表2个单位的条形统计图中的表示。 教学技术与学习资源应用： PPT课件，活动材料 教学过程 一、复习引入 1. 练习引入，唤醒旧知 师：上节课了，我们完成了课本第42页，试一试。现在请大家打开课本，我们一起来核对一下。 2. 变式练习，深化认识 师：看小丁丁也统计了自己班级同学参加兴趣班的人数情况，并画了一张条形统计图。你能根据小丁丁给的信息将统计项目补充完整吗？ 生：参加绘画兴趣班的人数最多，所以这条最长的直条表示参加绘画兴趣班的人数。最短的直条表示的是参加英语兴趣班的人数。因为参加英语兴趣班的人数最少，参加数学兴趣班的人数比参加书法兴趣班的人少，所以剩下的这2条中较短的表示的是参加数学兴趣班的人数，较长的表示的就是参加书法兴趣班的人数。 师：现在你们能根据条形统计图将统计表填完整吗？拿起笔，在你的课堂练习本上试一试。 师：这是小胖和小巧填的，一起来看一看，他们填对了吗？ 生：我先来说小胖填的统计表，从条形统计图中我发现表示参加英语兴趣班人数的直条的顶端对齐刻度2，所以应该有2人参加英语兴趣班。小胖，你填错了哦。 生：我明白了。我看到表示英语兴趣班参加人数的直条是一格就填了1，没有注意到刻度。 生：我也发现了这张条形统计图中，0到2是一格，所以在这里一格代表2人。那表示参加数学兴趣班的人数的直条占3格。3乘2就等于6人。 师：对。你们观察得很仔细，在条形统计图中，一格既可以表示1人，也可以表示2人。一定要看清刻度，弄清一格表示几。再来看小巧的。 生：小巧的也有错误。根据条形统计图我们知道参加书法兴趣班的有10人，应该填在统计表的这里。参加数学兴趣班的有6人，要填在这个地方。 2、 练习与巩固 师：对，填写统计表的时候要看清统计项目，一一对应。屏幕前的小朋友们你们填对了吗？现在就让我们用自己学到的本领来解决问题吧。 1. 根据信息，解决问题 小丁丁班级要为阅读角添置一些新书。为了了解班级同学喜欢什么类型的书，图书室的老师帮忙打印了班级同学上周的借书情况。但是打印机出了些问题，统计表和条形统计图没有印完整，你们能根据图书室的老师给的信息把统计表和条形统计图补充完整吗？自己想一想。说一说。 师：思考好了吗？我们一起来填一填。 生：统计表中上周故事类借了4本，这条直条正好4格。所以这里填故事类。 生：不对不对。小胖你看仔细。这里一格代表2本，所以这直条表示的数量是8本，不是故事类哦。是在这里，这里才是故事类呀。 师：看来，看清条形统计图中一格表示几很重要。根据信息，上周益智类借得最多，所以这条最长的直条表示益智类图书借了几本。这里没有对齐的刻度，上周益智类图书到底借了几本？ 生：我们可以这样想，直条顶端对齐刻度10还多半格。这里一格表示2本。半格就表示2的一半，也就是1本，所以10加1等于11本。上周益智类图书借了11本。 生：哦，我明白了。那我们还能这样看。直条顶端对齐刻度12，还少半格，半格表示一本。12减1也等于11本。 生：对，知道一格表示几很重要，那同样的道理，这条最短的直条表示借的最少的绘本类图书，借了2加1等于3本。根据信息，科幻类和推理类借的一样多。我找到了和科幻类一样长的直条，这就是推理类。这两类书，上周都借6本，那么剩下的就一定是科普类了，上周借了8本。 师：小朋友们都填对了吗？在读统计图和统计表的时候，我们一定要看清楚对应的统计项目，在读条形统计图时还要看清一格表示几。 2. 根据条形统计图，提出数学问题 师：根据统计表或条形统计图，你还可以提什么问题？提一个数学问题并解答在课堂练习本上。谁来分享你的问题。 生：我提的问题是上周益智类图书比绘本类多借出多少本？ 生：我来解答11减3等于8本。答：上周益智类图书比绘本类多借出8本。 生：我问的是上周我们班一共借阅了多少本书？通过计算，4加3加8加6加6加11，我知道上周我们班一共借阅了38本书。 生：我的问题是科普类借阅的本数是故事类的几倍。 生：我知道8除以4等于2，科普类借阅的本数是故事类的2倍。 3. 根据分析结果，提出恰当的建议 师：你们找到了很多组数量关系，那根据统计结果你能给小丁丁班级图书角的新书添置提一些建议吗？ 生: 我觉得上周借阅益智类图书的最多。说明意志类图书最受欢迎，可以多放一些在图书角。 生：我觉得借阅科普类图书的也挺多也可