5 琥珀（教学设计）-统编版语文四年级下册

5.琥珀 教学目标: 1新作重点词句品读、感倍,展开合理的想象、会、理解昵怕的形成时界 2体会"我"是怎样进行合理推测的,激发学生对科学的兴趣和爱好。 教学重难点: 1. 展开合理的想象,领会、理解“我”推测这块琥珀形成依据 2. 通过本课学习,激发学生对科学的兴趣和爱好 教学过程: 第二课时 一复习检查,导入新课 1.检查复习情况,听写词语。(出示多媒体) 怒吼松脂 拂拭 美餐 划动 晌午 热辣辣渗出挣扎 一番 埋没 冲刷 推测 详细 指名读,赛读。 2.这篇课文讲了一个怎样的故事? 课文讲了作者根据一块裹有苍蝇和蜘蛛的琥珀,推测了这块琥珀形成的过 程,并判断它在科学上的价值。 3谈话导入:根据这块罕见的珍贵的琥珀,作者推测、想象出一个十分生动 的故事,告诉我们琥珀的形成过程。那么,作者是怎样推测、想象的呢?这节课 就让我们和作者一起思考,一起推测,一起想象吧。 二、品读课文,还原推测过程,品味文章语言 1.默读课文,大胆质疑。 (1)松脂球是怎样形成的?琥珀又是怎样形成的? (2)它们是怎样成为化石的? (3)为什么说""从那块琥珀,我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情 形""? 2.再读课文,解决问题。 (1)松脂球的形成。(第2~9自然段) ①苍蝇和蜘蛛怎么会同时被包在一个松脂球里? 天气热,太阳猛,老松树渗出松脂;蜘蛛快抓到苍蝇时,松脂刚好滴下来,包 住了蜘蛛和苍蝇。(板书:苍蝇蜘蛛巧遇)" "站在不同 的角度,去分析文,想象画面。 ②作者把这个故事写得非常生动有趣,让人感觉很真实,很形象。 再读课文 a.读一读描写太阳和松脂的句子,想象画面。(出示多媒体) 一个夏日,太阳暖暖地照着。 那里长着许多高大的松树,太阳照得火热,可以闻到一股松脂的香味。 晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂,松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。 (板书:太阳光﹣﹣暖暖地、火热、热辣辣松脂﹣一厚厚的) b.作者又是怎样记叙松脂包裹蜘蛛和苍蝇的过程的呢? 找到句子,读一读,在头脑中形成画面,并说说你看到的画面。 在学生介绍的过程中,教师通过追问,引导学生讲清细节,把故事讲生动; 同时,抓住""刚、正好、一齐""等词语引导学生感受事情的"巧合"。 课文中还有一个句子也能说明这真的是一种巧合,找出来,有感情地读一读。(出示多媒体)" "成子上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛來了又去了。谁也不会想到 很久以前,有两只小虫被埋在一个松脂球里,挂在一棵老松树上, 就这样,松脂不停地滴落在两只小虫子上,结果﹣-(学生读)"小苍楠" 神翅膀了,蜘蛛也不能再想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树黏稠的优 泪珠里,它们前俯后仰地挣扎了一番,终于不动了。" "师生共同归纳松脂球形成的条件。 a.炎热夏天的晌午,因为只有在这时松树才能渗出松脂形成松脂球。" "b.要有松树,因为琥珀是由松脂形成的。 c苍蝇和蜘蛛正巧在一起,而且挨得非常近,一大滴松脂正巧滴下来,把我们包在里面。 ④赏析课文,有感情地朗读课文。(出示多媒体) 一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀,在阳光下快乐地飞舞。它嗡嗡地穿过草地""飞进树林。写出了小苍蝇的悠然、轻松。 忽然,有个蜘蛛慢慢爬过来,想把那只苍蝇当作一顿美餐。它小心地划动长长的腿,沿着树干向下爬,离小苍蝇越来越近了。 写出了蜘蛛的小心翼翼。蜘蛛刚扑过去,突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来,刚" "好落在树干上,把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。 事情发生得巧极了。小苍蝇不能掉翅膀了,蜘蛛也不再想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松" 树黏稠的黄色泪珠里。 语句生动、形象,让人感觉两只小动物很可怜;同时也写出了老松树的不忍心与无奈。(板书:被淹没) (2)探究琥珀的形成。(第10~12自然段) 过渡:看来,大家对松脂球的形成过程都了解清楚了,但松脂球并不是琥珀,琥珀应该是古代松树脂的化石。那么,松脂球又是怎样变成化石的呢? ①从文中找出相应的语句,画出来,读一读。(出示多媒体) 成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。谁也不会想到很久" "很久以前,有两只小虫被埋在一个松脂球里,挂在一棵老松树上。 时间那么长,苍蝇、蜘蛛那么多,可只有那两只小虫被包住了。这主要是为了强调事情发生得太巧了,这颗琥珀太少见了。 后来,陆地渐渐沉下去,海水渐渐漫上来,逼近那古老的森林。有一天,水把森林淹没了,波浪不断冲刷着树干,甚至把树连根拔起。树断绝了生机,慢慢地腐烂了,剩下的只有那些松脂球,淹没在泥沙下面。琥珀的形成是地壳运动的结果。 ②教师提问 a.如果说松脂滴落到两只小虫上是巧合的话,那么,包裹着蜘蛛和苍蝇的松脂球变成化石又是一个怎样的过程呢?(时间漫长﹣﹣陆沉水漫,松树腐烂,泥沙掩埋) b作者是怎样写出时间的漫长的? 作者用几十年