第七单元燃料及其利用作业设计---2023-2024学年九年级化学人教版上册

( 第 七单元 燃料及其利用 作业设计 ) 人教版 九年级化学 九年级化学第七单元作业设计 一、单元信息 基本 信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 化学 九年级 第一学期 人教版 第七单元 燃料及其利用 单元 组织方式 √ O自然单元 O重组单元 课时 信息 序 号 课时名称 对应教材内容 1 燃烧的条件的探究 第七单元 课题1 燃烧和灭火 2 灭火的原理与方法 第七单元 课题1 燃烧和灭火 3 化石燃料的开发 与利用 第七单元 课题2 燃料的合理 利用与开发 二、单元分析 (一) 2022版课标要求 1.了解化学反应需要一定的条件。 2.认识燃烧与灭火的本质是可燃物的化学反应。 3.通过探究认识燃烧的条件，理解燃烧和灭火的原理及其在生活中的应用，初 步体会调控化学反应的重要意义。 4.认识燃烧伴随着能量变化，通过化学变化可以实现物质转化和能量转化，引 导学生建构化学变化的能量视角。 5.了解化石燃料的不可再生性及燃料完全燃烧的重要性，意识到新能源开发的 社会责任。 6.能运用变量控制思想设计燃烧条件等实验探究方案。 7.知道资源开发、能源利用可能对环境产生影响，树立环保意识。 (二) 教材分析 ( 知 识现状 ) ( 能 力水平 ) ( 学习本单元之前学生已学 习 氧 气及二氧化碳的性质，通 过 物质在氧气中燃烧和在空 气 中燃烧的现象对比，知道 物 质燃烧需要氧气或空气， 氧 气浓度越大燃烧越充分， 点 燃某物质的前提是这种物 质 是可以燃烧的物质，其次 需 要借助火点燃。结合生活 经 验也知道二氧化碳和水等 多 种扑灭一般物质的失火的 方 式。学生对化学变化中伴 随 的能量变化认识易出错， 对 化石燃料不完全燃烧带来 的 重大危害认识不清，难以 从 可持续发展的角度认识低 碳 行动的意义。 ) ( 学 生已具备实验探究、 小 组合作、分享与表达的能 力 ，也具备一定的收集信息 加 工信息的能力，但缺乏对 已 有信息进行抽象概括并建 构 模型的能力。 ) 燃料及其利用是人教版九年级化学上册第七单元的教学内容，共两个课题： 燃烧和灭火、燃料的合理利用与开发。本单元与社会、生活、能源及环境息息相关， 充分体现STS的教育理念。有意识的利用化学变化获得新的物质和能量，通过反应 条件来调控化学变化，将化学学科知识与社会知识紧密联系。通过观察实验现象分 析得出结论的方法来探讨燃烧的条件和灭火原理，使学生认识到对生活中一些现象 的解释以及日常所用的方法都有科学依据，来源于科学知识和原理。注重结合学生 已有的生活经验，反应化学科学发展的成就，结合社会热点加强安全认识，体现了 化学在科技、社会和生活中的作用，体现了化学的应用价值，培养了学生证据推理、 构建模型、实验探究与创新意识，科学精神与社会责任的化学学科核心素养。本单 元涉及到能源问题及化学在科技、社会、生活中的应用，凝练了化学的应用价值， 对于学生体会化学与社会发展的关系，认识化学的重要性，增强化学观念具有重要 作用。 (三) 学情分析 ( 学 情分析 ) ( 心 理发展 ) 燃烧是生 活中常见 的现象， 化石燃料 对学生而 言也是既 亲切又熟 悉，本单 元在内容 安排上注 意从学生 的亲身体 验出发， 增强学生 对知识的 感受。 三、单元学习作业目标 1.了解什么是燃烧，通过探究燃烧的条件，知道燃烧的三个条件缺一不可； 2.能够通过调控燃烧的条件，达到灭火的目的； 3.能够应用燃烧的条件和灭火的原理，解决生活中的实际问题； 4.知道化学反应过程中伴随着能量变化，了解常见的吸热和放热反应； 5.了解我国主要的能源类型，知道煤、石油、天然气的组成，了解煤、石油综 合利用的意义； 6.知道煤、石油燃烧对环境的污染；知道燃料完全燃烧的意义；树立环境保护 意识； 7.了解能源的开发和利用，知道氢能源优势和存在的困难，激发学生应对能源 高效利用和环境污染的奋斗目标，了解常见的新能源。 四、单元作业设计思路 五、课时作业 第一课时 课时目标：通过实验探究体会化学反应需要一定的条件，基于证据推理与模型 建构认识燃烧的条件是可燃物、与氧气接触、达到着火点三个条件缺一不可，培养 学生的实验探究能力及严谨的科学态度。 作业1、《三国演义》中的“赤壁之战” ，曹操率百万大军，却被周瑜的火攻 和孔明“借”来的东风弄得大败而逃。用燃烧的三个条件回答： 曹军的木船是 ，“火箭”能使木船着火的原因是