3《不懂就要问》（课件）统编版语文三年级上册

3 不懂就要问 * 1.分类识字，会认 “诵、例”等9个生字和2个多音字“背、 圈”。 2.默读课文，能说出课文讲了一件什么事，并简单表达对这件 事的看法。 读懂课文，能按照事情发展顺序概括本文主要内容。 初步了解课文表达的思想，明白其中蕴含的道理。 【学习目标】 【学习难点】 【学习重点】 老师，我…… 情景提问 你遇到不懂的问题时会怎么办？ 具体说说你遇到问题时是怎样解决的？ 你在学习中遇到过不懂的问题吗？ 解读课题 体裁：散文 3 ⃰ 不懂就要问 这是小学阶段第一篇略读课文 课文标题包含“*” 你知道有哪些关于“提问”的名言或故事吗？ 敏而好学，不耻下问。——《论语·公治长》 不以向地位、学问比自己低的人请教为耻，形容谦虚好学。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 如果有个别的字不认识、个别的词语不理解，也没有关系。 略读要求 略读课文可以读得粗略一些，了解课文大意就行。 课文标题包含“*”就是略读课文。 粗略读文，只需要了解大意即可；个别不认识的字、不理解的词语可以略过。 阅读要求 导读提示 阅读方式 3 ⃰ 不懂就要问 默读课文，想想课文讲了一件什么事，和同学交流你对这件事的看法。把有新鲜感的语句画下来和同学交流。 问题预设： 谁不懂？ 哪儿不懂？ 要问谁？ 背 诵 例 圈 糊 呆 戒 厉 挨 楚 bèi sònɡ lì quān hú dāi jiè lì ái chǔ 自主学字 涂 tú 试着说一说，这些生字都是什么结构的？ 背______ 诵______ 例______ 圈______ 糊______ 涂______ 呆______ 我会组词 挨______ 厉______ 楚______ 找到课文内生字词，或者自己试着组词！ 背诵 诵读 举例 圆圈 糊涂 涂改 挨打 厉害 发呆 清楚 戒______ 戒备 bèi bēi 后背 背债 违背 （违背；违反） （负担；承担） 背 注音填空： 小明的后背（ ）上背（ ）着一个书包。 bèi 多音字应用 背负 bēi quān juān 圆圈 猪圈 圈起来 （环形，环形的东西） 圈 注音填空： 这里有一个羊圈（ ），看起来像圆圈（ ）。 juàn （养家畜的棚栏） 多音字应用 juàn （关闭起来，用栅栏等围起来） quān 按照事情的发展顺序，把课文分成三部分，试着简短地概括段意。 思考交流 第一部分 第二部分 第三部分 不懂就要问 先生讲解 壮起胆子提问 （1-3） （4-7） （8-9） 课文讲的是______小时候在_____读书，为了弄懂书的意思而大胆向先生_________的故事。 孙中山 私塾 提出问题 部分 段落 段落大意 只背诵不讲解。 （对学习方式的质疑） 这是怎样的孙中山，请用一句话形容他。 请你模仿一下私塾里学生念书时的样子。 孙中山为什么要向先生提问？ 咿咿呀呀，像唱歌一样。 阅读探究 默读第1-2自然段，思考交流：在旧私塾里面，学生是怎样上课的？ yī 勤学好问、严谨认真。 孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？ 感受赏析 通过心理活动的描写。 表明这是_________的孙中山。 hú 糊里糊涂 涂 tú 糊涂 涂改余 yú 多余 余暇 勤学好问 反问 这句话运用了怎样的修辞手法？ 明明白白 于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！” 小组交流：找一找孙中山是怎样提问的，圈画出重点词句。 思考交流 孙中山为什么要“壮着胆子”问？ 你壮着胆子问老师时心情怎么样？ 这是_____________________的孙中山。 态度诚恳 敢于发问 这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。 默读第3-7自然段，小组讨论在孙中山提出问题后： 同学的反应：__________________ 先生的反应：__________________ 这样的反应体现了什么？ 小组合作 从侧面写出了孙中山的勇敢和求知心切。 shà dāi 鸦雀无声 吓呆了、鸦雀无声 拿着戒尺、厉声问 ：说话声音严厉。 厉声 霎时：极短的时间。 人声鼎沸 先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下…… 戒尺——旧时私塾先生对学生施行体罚所用的木板。 阅读思考 想一想，是什么原因让老师转变了态度？ jiè 勤奋的孙中山 严厉的