17松鼠（教学设计）-统编版语文五年级上册

五年级语文上册教案 第17课 松鼠 语文教研组集备精粹 集体 2024年1月 统编版六年级语文（上）集体备课教案 第17课 松鼠 教学目的 1.熟读课文，理解课文内容，了解课文中运用的说明方法及其作用。 2.思考课文主要写了松鼠的哪些特点，分条列出。 教学重点 1.熟读课文，理解课文内容，了解课文中运用的说明方法及其作用。 2.了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。 教学难点 通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。 教学课时 2课时 第一课时 课时目标 1.认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个生字，掌握“乖巧、清秀”等词语。 2.理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性。把握重点词句的意思，休会作者的思想感情。 教学过程 一、谈话导入 1.同学们，你最喜欢的小动物是什么？你能用简洁的语言描述一下这个小动物吗？ （生回答。） 2.今天我们来认识一位新朋友，（课件出示松鼠图片。）请看大屏幕，请大家大声说出它的名字，齐读课文题目“松鼠”。现在让我们来读一读课文，进人松鼠的世界，去认识这个可爱的小动物吧！ 板书课文题目：松鼠 设计意图：用谈话的方式导入新课，引出动物这一话题，借助图片，请出本文的主人公--松鼠。这样的设置有利于提高学生的学习热情。 二、初读课文，学习字词 1.按要求自由读课文。 （1）注意生字和多音字的读音，借助拼音或字典，读准字音，将课文读准确，读流利。 （2）边读边画出不理解的词语，通过查字典或联系上下文等方法理解词语的意思。 2.指导书写。 （1）观察：学生观察各个生字在田字格中的位置，并说说自己是怎么记住这些生字的。 （2）书写：教师重点指导“鼠”“歇”“窝”“勉”等字的写法。 （3）展示及评价：小组内互相展示自己写的字，进行自评与小组互评。 3.检查自读情况。 （1）读词语。（课件出示词语乖巧、清秀、玲珑、歇凉、追逐、狭窄、梳理） “玲珑”是什么意思？你是怎么理解“歇凉”的？ （2）识记生字，掌握多音字。 塞sāi（ ）sài（ ）sè（ ）（自由组词，同桌相互订正。） 设计意图：带着问题自学生字词，有利于提高学生的自学能力，并且提高学生的参与度。自评与小组互评有利于提高学生写字的积极性，加强字体的规范程度。 三、再读课文，理清思路 1.默读课文，思考：课文围绕哪儿个方面写了松鼠的外形？请你试着概括一下，在括号里填上合适的词语。 生讨论：（ ）的松鼠 2.同桌讨论：如何给课文划分层次？每部分的主要内容是什么？师总结： 第一部分（第1自然段）：总休介绍松鼠是一种漂亮的动物，乖巧，驯良，讨人喜欢。 第二部分（第2自然段）：介绍了松鼠的活动范围和生活规律。 第三部分（第3自然段）：侧重表现松鼠机警瞰捷的行为特征。 第四部分（第4自然段）：介绍了松鼠搭窝的经过。 第五部分（第5自然段）：介绍了松鼠的生育情况，换毛时间及生活习性。 四、细读第1自然段，了解外形 1.默读，想想这段话是围绕哪句话写的，用“——”画出来。（生快速默读课文并画出相关语句。）课件出示。 2.从哪些地方可以看出松鼠是一种美丽的小动物呢？概括主要内容并试着填一填：在写松鼠的外形时，抓住松鼠的特点，从________、________、________、________和________等方面进行介绍。 板书：外形特征 面容--清秀 眼睛--闪闪发光 身体—矫健 四肢--轻快 尾巴--翘起来 吃相--用前爪往嘴里送 3.师范读，生齐读第1自然段，讨论：这段话写得好吗？并说一说理由。 小结：写得非常好，作者抓住了松鼠的外形特点，运用恰当的形容词和打比方的说明方法，把松鼠的外形写得很具体，让我们感受到它的美丽可爱。 4.朗读指导。 师：在朗读的过程中，抓住“乖巧、漂亮、讨人喜欢、而容清秀、矫健”等重点词语，通过重读、变化语调等方式读出对松鼠的喜爱之情。 5.指名读，看谁读得好。 小结：松鼠真是一种讨人喜欢的动物，本节课，我们了解了松鼠的外形特点，那它的生活习性是怎样的呢？下节课我们继续学习这篇课文。 设计意图：再次细读课文，理清作者的思路，有利于让学生具体把握课文内容，了解课文的重点。以填空的形式作提示，引导学生梳理课文中的重点信息，锻炼学生的概括能力。 五、布置作业 1.正确规范书写本课生字词。 2.仔细观察自己喜欢的一种小动物，仿照课文第1自然段，介绍它的外形。 第二课时 课时目标 1.继续阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的生活习性，从中体会作者对松鼠的喜爱之情。 2.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。 教学过程 一、复习导入 1.听意思写词语。 乘凉。（歇凉） （东西）精巧细致。（玲珑） 敏锐地感觉到。（警觉） 用梳子整理（须、发等）。（梳理） 2.上节课我们给