2、5、3的倍数的特征（课件）-五年级下册数学人教版

2、5的倍数的特征 上课！ 同学们好，请坐。 1 复习 同学们，我们先来做一个复习。 2 33和3 7和42 12÷4=3 2x5=10 1.说一说，谁是谁的因数？谁是谁的倍数？ 3是33的因数 33是3的倍数 7是42的因数 3和4是12的因数 42是7的倍数 12是3和4的倍数 3和4是12的因数 12是3和4的倍数 2和5是10的因数 10是2和5的倍数 第一题，请你说一说，谁是谁的因数，谁是谁的倍数。会不会？ 一起说，第一题，谁是谁的因数？ 下一题会的举手，你来。谁是谁的因数？ 同意吗？ 正确，下一题。 同意吗？ 全班一起说一遍。 最后一题。 同意吗？ 3 8的因数有： 3的倍数有： 2.找因数、倍数： 1， 8 2， 4， 3， 6， 9， 12 … 8 第二题，找什么？ 第一题，你来。 还有吗？ 还有2和谁？ 还有2和4，对吧？ 第二题，会的举手，3的什么？ 你来。第一个是什么？ 3。 6。 9，下一个。 12，同意吗？ 还有没有？ 写得完吗？ 那我们用什么符号表示？ 非常正确，对不对？ 4 3.快速判断： 是 17是2的倍数吗？ （ ） 不是 9868是2的倍数吗？（ ） 是 12是2的倍数吗？ （ ） 12能被2整除 接下来，我们来做几道快速判断题。第一个，12是2的倍数吗？ 为什么是？ 为什么是？ 是12能除2，还是12能被2整除？ 对，因为12能被2整除，所以它就是2的什么？ 再来，17是2的倍数吗？ 正确，不是。 下一个。这个是2的倍数吗？ 有点犹豫，是吧？有些人说是，有些说不是。 你肯定它不是，为什么？ 确实有时候，不能一下子算出来，但是老师能够一秒钟看出它是2的倍数。这就是我们今天将要学习的，怎样很快判断一个数，是不是2的倍数？想不想学这种方法？ 5 2、5的倍数的特征 这就是我们今天要学习的内容？ 6 2的倍数的特征 同学们看屏幕，我们先来研究2的倍数特征。 7 2的倍数有： 2 4 6 10 8 12 14 16 20 18 22 24 26 30 28 你发现 了什么？ … 2的倍数有什么？你会找吗？ 一起来，好不好？ 最小的倍数是？ 2。 还有吗？ 数得完吗？ 倍数是有限的还是无限的？ 我们就写这么多，够了没有呢？ 接下来给你们一个任务，请你认真地擦亮眼睛观察，这些数，看看你，有，什么，发现？然后，同桌两个人，互相，说一说，好不好？ 开始。 8 2的倍数有： 2 4 6 10 8 12 14 16 20 18 22 24 26 30 28 你发现 了什么？ … 它们的后面都是双数 我请同学来说一下。 它们的后面都是相同的，都是些什么数？ 都是双数，请坐。 9 2的倍数有： 2 4 6 10 8 12 14 16 20 18 22 24 26 30 28 … 它们的个位都是双数 你也来说，你有什么发现？ 相同也说一说，没关系。 在哪里？在哪个位数上？ 在个位上，请坐。 你来说一说，大胆一点。 好，坐下，这也是一个发现，对不对？ 你来说。 它们每一个数，都比前面加了多少？ 这也是一个发现，对不对？ 10 你真棒！ 我们把掌声送给这些同学们，他们都有一个很好的习惯，新发现。 11 2的倍数有： 2 4 6 8 1 1 1 2 1 2 2 2 2 0 3 1 个位 2 4 6 8 0 2 4 6 8 0 2的倍数 老师也有一个发现，我们来看一下。这一位是哪一位？ 它们都出现了同样的什么数字？ 老师：2、4、6、8、0，都是谁的倍数？ 12 个位上是0、2、4、6、8的数，都是2的倍数。 2的倍数特征是： 我们发现的是什么？个位上是，一、二起—— 对，个位上是什么？ 老师：个位上是0、2、4、6、8的数，都是谁的倍数的特征？ 对。2的倍数的特征。记住了吗？ 13 考一考 我来考考你们，好不好？ 14 考考你：判断是不是2的倍数？ 62 70 164 906 1208 53 105 27 判断一下是不是2的倍数，第一个是不是？ 为什么？ 下一个，是不是？ 为什么不是？个位上是多少？你说。 这一个，是不是？ 为什么是？ 同意吗？ 你来，这一个，是吗？ 为什么是？ 同意吗？ 一起来。这一个，是还是不是？ 这一个，是不是？ 这一个，是不是？ 这一个，是不是？ 非常好。 15 10 （是） 15 （不是） 6 （是） 1000 （是） 27 （不是） 100 （是） 考考你：判断是不是2的倍数？ 老师再考考你们，快速反应，我随便报一个数，看谁能够又快又对地，判断是不是2的倍数，好不好？ 10。