10.2 活出生命的精彩 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

10.2 活出生命的精彩 感受生命 01 02 03 轻轻吸气，缓缓吐气，在一呼一吸中感受生命的美好 伸出右手，放至心脏位置，感受生命的律动 伸出双手，十指交握，感受生命的温度 2 贫乏与充盈 01 . 我们的初中生活 秀秀总是最早到校读书，最晚下学归家，小姑娘读书学习时特别认真。 秀秀家境贫穷，但从不抱怨，孝顺父母，自理能力非常强。 秀秀下定决心发愤图强，希望用自己的所学，成才后报效国家。 思考： 秀秀的生活态度是怎样的呢？ 贫穷的秀秀生活贫乏吗？二者有区别吗？ 我们的初中生活 明明在学习上没有动力，得过且过，虚度光阴。 丽丽封闭自我，不愿与他人交流，对集体生活漠不关心。 萱萱家庭富裕，但是自己整天浑浑噩噩，违反校规校纪。 思考： 明明和萱萱的生活态度是怎样的呢？ 贫乏：是指封闭自我，百无聊赖， 无所事事；缺乏奋斗过程，感受不到生活的美好。 充盈：是指充实丰盈，拥有目标，生活过程充实，有实在感；精神生活丰富且愉悦。 努力的孩子总不被辜负 十六岁的我们…… 探究与分享 同是16岁的中学生，生活环境不同，你希望学习秀秀？明明？还是萱萱？ 你期待自己到16岁时将会是怎样的？ 努力的孩子总不被辜负 秀秀的身份 北京师范大学哲学学院2016届思想政治教育专业硕士研究生—— 黄文秀 努力的孩子总不被辜负 每个生命都会在生活中展现千姿百态。人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。 面对贫乏与充盈，你会做出怎样的选择？ 。 那么，如何让生命变得充盈？ 阅读好书 专注地做自己热爱和有兴趣的事情 走出家门，了解他人不同方式的生活 外出旅行，看看不同的风土人情 积极参加社会公益活动 献爱心帮助孤寡老人 扶助老弱病残 为灾区捐款 做保护环境小卫士等 生命中总不缺少贫乏 封闭自己 面对困难逃避 缺乏目标 命运不公 拒绝沟通 沉迷网络 生命充盈的表现 如何让生命充盈？ （1）生命是一个逐渐丰富的过程。热爱学习、乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。 （2）敞开自己的胸怀，不断尝试与让他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养，一点点充盈起来。 02 冷漠与关切 14 思考：如果摔倒的那个人是我们自己、或是我们的亲人，说说不同的做法，你的感受是什么？ 你的选择？ 拒绝冷漠，关切他人，传递温暖…… 15 思考： 1.伸手救人的这些普通人，有一个共同的特点，是什么？ 善良、乐于助人…… 2.说说被救的人在他们身上感受到了什么？ 感受到了温暖 3.施救者给我们怎样的启示？ 我们不仅要关注自身的发展，而且要关注他人的生命，设身处地的思考并善待他人。用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造—个互信、友善、和谐的社会。 16 总结三： 如何拒绝冷漠，关爱生命？ 1、感受温暖，传递温暖； 2、要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。 3、用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造—个互信、友善、和谐的社会 17 三.平凡与伟大 P118：每个人的生命都有自己独特的使命。有的时候，我们不甘心湮没在人群中，希望活出自己的精彩，生命更加绚烂。 探究与分享：P118 人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。人的一生应该这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” 了解保尔·柯察金的故事，谈谈他对生命的意义的看法？ 伟大在于创造和贡献 P119：一个人的伟大，不在于其地位的高低，而在于他们运用自身的品德、才智和劳动,创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值,为我们留下了宝贵的物质财富和精神财富,影响着一代又一代的人。 伟大人物之所以伟大的原因？ 探究与分享 李时珍，明代著名医学家，撰写医学著作《本草纲目》。 鲁迅，著名文学家，思想家，中国现代文学的奠基人。对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响。 瓦特，英国著名的发明家，1776年制造出第一台有实用价值的蒸汽机。 钟南山，中国工程院院士，呼吸病学专家 ，是中国抗击非典和新冠肺炎的领军人物 。 伟大在于创造和贡献 他们的伟大 在于什么？ 毛泽东，中国共产党创始人之一，中国第一任主席，理论贡献称之为毛泽东思想 袁隆平，杂交水稻之父，致力于杂交水稻的研究，让全世界吃饱饭。 21 农民工整日在工地风吹日晒，环卫工人早出晚归，医生手术累到瘫痪，这些平凡人的价值又在哪里？ 平凡人的生命有价值吗？ 01 02 03 04 医护人员和我们也是普通人，但在疫情中，他们是怎样变得伟大的？ 平凡人