第六单元习作： 身边那些有特点的人（课件）统编版语文三年级下册

2024年春部编版语文 三年级下册 习作专题课件 身边那些有特点的人 第 六 单 元 三年级语文下册 昆虫迷 运动健将 热心肠 乐天派 我们身边有不少有鲜明特点的人，如：有的同学爱书如命，是个小书虫；有的人喜欢帮助别人，是大家公认的“热心肠”……这次习作，我们就来写写身边那些有特点的人。 习作要求： 写一个人，尝试写出他的特点，并给习作取一个表现人物特点的题目。 能借助具体事例或通过人物的一系列行为来体现人物的特点。 难 点 重 点 家庭人物 爷爷 奶奶 爸爸 妈妈 兄弟 姐妹 校园人物 老师 同学 校医 门卫 社会人物 邻居 交警 医生 小店老板 热心肠 主动帮老师抱作业本 扶老奶奶过马路 虚心 检测得了“优”从不沾沾自喜 做不擅长的事情会主动向他人请教 勤奋 不论寒冬还是酷暑，每天坚持练习书法 课后会把笔记梳理完整并时常复习 乐天派 成天笑呵呵的 别人把他心爱的笔弄坏了也不生气 幽默王子 新铅笔摔成两截，他却说一支笔变成了两支，赚到了 总能化解尴尬，逗得别人哈哈大笑 沉着冷静 表演失误不失态，机智补救 被困电梯不慌乱，冷静求救 军事迷 爱看军事节目 喜欢坦克、飞机等模型 小书虫 一有空就捧着书看 吃饭时看书，差点儿把饭送进鼻孔里 运动健将 会花式颠球 400米赛跑次次第一 行文模板 提纲示例 标题 “动物迷”表弟 点明人物的身份及其特点 这次“我”要介绍的是表弟源源——一个非常喜欢动物的“动物迷”。 开头 通过事例表现人物特点 事例一：看大量有关恐龙的书籍且十分了解恐龙。（略写） 事例二：在家里养了很多小动物，并悉心照料它们。（详写） 中间 总结全文，抒发情感 “我”要向“动物迷”源源学习，做一个内心有爱、善待身边小动物的人。 结尾 标题可以开门见山，直接以人物外号命名，如《大喇叭》；也可以借名人或书里的人物来代指身边有相同特点的人，如《班有“诸葛亮”》；还可以用“特点＋称呼”来命名，如《“瑜伽迷”妈妈》。我们可以拿与第二讲的提纲示例对应的获奖例文来分析： 【例】 “动物迷”表弟 好标题先声夺人 1 用上了表示人物特点的词语，十分清晰。 常用的命题方法 人物外号命题法 干饭王 变脸大师 鼻涕才子 模仿名人命题法 我家的“美猴王” 小区里的“活雷锋” 我们班的“法布尔” 特点+称呼命题法 “书痴”哥哥 “花痴”邻居 健忘的老妈 本单元习作开头可以描绘所写人物的外貌，由此引出他的特点；也可以设置悬念，让读者猜一猜所写人物是谁，引起读者的阅读兴趣；还可以先写人物的语言，未见其人先闻其声，加深读者对人物的印象。如，获奖例文《“动物迷”表弟》是这样开头的： 【例】 在我们的身边，有很多有趣的人。比如，知道许多有趣故事的“故事大王”，手不释卷的“小书虫”，酷爱运动的“健身达人”……这次我要介绍的是表弟源源——一个非常喜欢动物的“动物迷”。让我们一起来看看他对动物有多痴迷吧！ 开门见山，点明表弟源源是一个“动物迷”。 好开头引人注目 2 常用的开头方式 外貌导入式 一张圆圆的脸，一双小小的眼睛，戴着一副黑框眼镜，一看就是个“小书虫”。他家的书架上堆满了书，他所有的空闲时间几乎都用来看书了。他就是林林。（选自获奖例文《“小书虫”林林》） 设置悬念式 我们班有这么一个人，他很爱做些科学小实验，他的书包简直像一个小小的博物馆：放大镜、指南针、潜水艇模型……什么都有。这个人是谁呢？（选自获奖例文《小科学迷》） 先声夺人式 “佳怡，你看到我的眼镜了吗？快点儿起来帮我找找！”一大早我还没睡醒呢，就听到妈妈在嚷嚷。我只好起床，跑进客厅帮她找。咦，眼镜不就在她鼻梁上吗？这就是我健忘的老妈。唉！诸如此类的事情真是数不胜数，听我一一道来吧！（选自获奖例文《健忘的老妈》） 好事例精彩传神 3 表现人物特点的具体事例是习作的主体部分，要选择典型事例来写，使人物形象更生动、具体，人物特点更鲜明，让习作真实可感，富有趣味。如，获奖例文《“动物迷”表弟》是这样写的： 【例】在他的家里，有很多关于史前动物——恐龙的书籍。他对恐龙非常了解，知道凶猛的霸王龙、和蔼的慈母龙、贼头贼脑的窃蛋龙、性情温顺的梁龙……这些恐龙的外形、脾气和生活习惯，他都了如指掌。 通过写表弟源源收集大量有关恐龙的书籍，并对恐龙的外形、脾气、生活习惯了如指掌，来表现他对动物的喜爱与着迷。 除了爱看有关动物的书籍，源源还在家里养了很多小动物，比如一缸色彩艳丽的红鹦鹉鱼，还有身体圆滚滚的蓝猫——因为它太重了，表弟给它起名“球球”。为了不让球球感到孤独，源源特意为它找来了两