《9 那一定会很好》（教学设计）-统编版语文三年级上册

部编版语文三年级上册《9 那一定会很好》教学设计 一、教学目标 1. 会写本课生字，能正确读写“舒适、伸展”等词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 通过对课文的朗读、感悟，体会“只要有信心，愿望一定能实现”的道理。 二、教学重点 通过朗读、感悟，理解“只要有信心，愿望一定能实现”。 三、教学难点 学习从文本的字里行间感悟美好心灵的滋养和巨大力量的激励。 四、教学过程 （一）揭示课题，导入新课。 揭示课题，读题。 导入新课：今天我们要学习的课文是《那一定会很好》。这是发生在种子身上的一段神奇故事，想读一读吗？ 学生初读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子或段落多读几遍。 检查读书情况。（PPT课件出示词语） （二）再读课文，了解大意。 再读课文，说说课文主要讲了一粒种子长成大树后，被做成手推车、椅子、木地板的故事，是一个什么样的故事？并试着连起来简要说一说。 汇报交流。 根据示意图讲述故事内容。 （三）品读体验，明白道理。 图文结合，学习第1～3自然段。 （1）读一读，种子有什么变化？用笔划出相关语句。 （2）看一看，这些语句中哪些是种子的内心想法？用笔划出来。再结合看图想象一下，种子还会有哪些美好的愿望？用笔把它写下来。 （3）说一说，如果你就是这粒种子，会怎么想？怎么做？ （4）再读一读第1～3自然段，感受种子在生长过程中那份迫切、快乐和自得其乐的美好心情。 学习第4～7自然段。 （1）自由朗读，思考：随着种子的变化，它又有哪些奇妙的经历？用笔划出相关的语句。 （2）交流所划的语句。相机指导朗读。重点抓住“舒服”和“伸开”两个词语的理解，体会手推车在马路上跑来跑去时自豪和快乐的心情；联系生活实际理解“迎面扑来”的意思；通过观察插图和朗读体会椅子看着人们生活得快乐而高兴的心情。 （3）有感情地朗读第4～7自然段。说说手推车、椅子对人们会有什么样的想法。先说一说，再写下来。 学习第8～9自然段。 （1）自由朗读第8～9自然段。思考：木地板有什么特点？它是怎么想的？它的愿望是什么？ （2）交流汇报。重点引导学生联系实际理解“沐浴阳光”“歇息”的意思；联系前文理解“给予就是幸福”。并通过换词理解“舒舒服服”一词运用的巧妙之所在。通过朗读体会木地板满足、快乐和自豪的心情。 （3）有感情地朗读第8～9自然段。引导学生思考：如果你是这根木地板，会对人们说些什么？还会有什么样的想法？先说一说，再写下来。 学习第10自然段。 （1）齐读第10自然段。思考：这粒种子现在变成了一棵什么？它的愿望又是什么？用笔把它写下来。此时它在想些什么呢？它为什么会这样想？用笔把它写下来。这时它会对自己也对人们说些什么呢？用笔把它写下来。 （2）交流汇报：现在这粒种子变成了一棵什么？它的愿望是什么？你是从哪儿看出来的？引导学生联系上文回答最后一个问题；引导学生联系生活实际理解“天高云淡、悠闲”的意思；通过换词理解“满意”的意思；通过观察插图和朗读体会树在阳光下生长的快乐和幸福；引导学生想象树会对人们说些什么？还会有什么样的想法？先说一说，再写下来；引导学生联系生活实际和联系前文理解“给予就是幸福”的意思；通过朗读体会树为自己、为人们所付出的辛苦和幸福而自豪的心情。 （3）随着种子的变化，它从种子钻出地面到高大的树，从手推车到椅子再到木地板，在这些不同的角色中无论它怎样变化，它都会说那句话“那一定会很好”，说说这句话你有什么感受？你有什么疑问吗？让学生提出疑问：“为什么它会有这样的变化？”这个问题提得好，有深度！这正是课文要告诉我们的道理！让我们来读一读这句话吧！ 师生交流总结，巩固提升，升华情感。 学科网（北京）股份有限公司 $$