《8 卖火柴的小女孩》（教学设计）-统编版语文三年级上册

部编版语文三年级上册《8 卖火柴的小女孩》教学设计 一、教学目标 1. 会写本课生字,能正确读写“火焰、暖烘烘、闪烁、灵魂”等词语。 2. 有感情地朗读课文,背诵第3、4自然段。 3. 理解课文内容,重点领会“她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去”的含义。展开想象,深化理解,激发同情与怜悯的情感,关心弱势群体。 二、教学重点 引导学生理解课文,把握课文主旨。 三、教学难点 领会“她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去”的含义。深化理解,激发同情与怜悯的情感。 四、教学过程 (一)激情导入,揭示课题 (教师播放课件)同学们,刚才我们听到的这首歌,是诞生于一百多年前的丹麦著名童话家安徒生的作品《卖火柴的小女孩》的旋律。今天我们要学习这篇课文,就让我们随着音乐,跟着这位童话中的主人公走进那个飘雪的夜晚,走进那座冰冷的墙角,感受她的悲惨遭遇。(板书课题)齐读课题。(学写“剩”) (二)初读课文,整体感知 检查生字词的认读情况。(课件出示生字词)指名读、齐读。 指名分段朗读课文。其他同学边听边想象:课文向我们描述了怎样一幅画面?这是一个怎样的小女孩?用笔勾画出来。再通过朗读把自己的感受读出来。 指名说。(课件出示句子)——那是一双很大的鞋。这是一双小小的鞋。那是一双很大的鞋,可是她从家里出来的时候,她穿着一双很大的鞋;那是一双小小的鞋,可是她穿过马路的时候,她却穿着一双小小的鞋。 (三)深入局部,品读课文 感悟“可怜” (1)你从哪些语句感受到小女孩的可怜?生读句并汇报:天冷极了,下着雪,又快黑了。这是一年的最后一夜——大年夜。在这又冷又黑的晚上,一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。 (2)你从这几个词语中体会到了什么?(冷、雪、黑、光头、赤脚)师渲染情境:在寒冷的雪夜中,小女孩只穿着一件破单衣,赤着脚在雪中行走。她多么可怜呀! (3)你能把你的感受读出来吗?生练习朗读。 感悟“矛盾”和“幻想”中的“幸福” (1)出示句子:她赶紧擦着了一大把火柴,要把奶奶留住。她敢从成把的火柴里抽出一根来……为了暖和暖和她的小手……小女孩的幻想和现实是一对尖锐的矛盾。幻想可以超越现实给人以精神的满足;现实总是残酷的,它毫不留情地击碎幻想。这对矛盾使小女孩的幻想显得美丽而悲惨。 (2)在幻象中我们看到了小女孩深陷绝境中的内心渴求和希望,正是这种对温饱生活的向往驱使着她用火柴创造了一个又一个奇迹。我们说小女孩的死是幸福的,就请你通过朗读来诠释这份幸福吧!(生练习朗读第5自然段) (3)在朗读中感悟:小女孩死了就幸福了吗?是什么给了她这种幸福?(是奶奶的爱给了她幸福)这是一种什么样的爱?(板书:伟大的爱)奶奶的爱永远伴随着小女孩,奶奶带着她走向了没有痛苦、没有饥饿、没有寒冷的地方,小女孩的痛苦和不幸结束了。小女孩死前是幸福的。带着这种感受再齐读第5自然段。 感悟“两个幸福”的含义 (1)出示句子:她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。(生齐读)师:读了这句话你有什么疑问吗?(预设:她曾经幸福吗?什么是两个“幸福”?)就让我们带着疑问再回过头看一看课文。(生再次品读课文) (2)品词析句:(课件出示重点句子品析)——她终于抽出了一根火柴……温暖的火炉也从来没有见过。——她又抽出一根火柴……烤鹅也从来没有吃过。——她又抽出一根火柴……圣诞树也从来没有看过。——她在墙上又擦着了一根火柴……她赶紧把剩下的所有火柴全擦着了。——她已经奄奄一息了,火柴再没有了。圣诞树上的烛光在摇曳。 师生交流总结,升华情感。 学科网(北京)股份有限公司 $$