《快乐读书吧：在那奇妙的王国里》（教学设计）-统编版语文三年级上册

部编版语文三年级上册《快乐读书吧:在那奇妙的王国里》教学设计 一、教学目标 1. 能简要复述《巨人的花园》《幸福是什么》《小木偶的故事》这三个故事的主要内容。 2. 能根据本单元的“交流平台”概括童话故事的情节和人物的特点。 3. 能积极参与本次的综合性学习活动,和同学交流自己感兴趣的童话故事,根据同学们的意见,进一步完善自己的故事。 二、教学重点 根据本单元“交流平台”概括童话故事的特点。 三、教学难点 完善自己的童话故事,做到情节神奇,充满想象。 四、教学准备:课件 五、教学过程 (一)回顾童话,激趣导入 1. 回顾本单元学习的童话,说说你最喜欢的童话是什么?为什么? 2. 同学们,你们喜欢童话吗?其实在我们这学期的语文书中有不少童话,不仅有精读课文里的童话,还有快乐读书吧推荐的故事呢!这节课我们就走进快乐读书吧,到那奇妙的王国里畅游一番! 【设计意图】回顾本单元学习的童话,重温童话的魅力,激起学习的兴趣。】 (二)明确要求,选编故事 1. 读一读“快乐读书吧”,说说这次读书活动有什么要求。 2. 要想把一个故事讲得生动吸引人,就要做到讲清楚故事情节,尽量把人物的语言、动作、神态讲得具体生动,合理使用语气和语调,配上合适的动作。 3. 你计划选编一个怎样的童话故事?你计划让故事中的哪个角色成为主要人物?他会有怎样的特点?在你编的童话世界里,他会有怎样的奇遇?例如:在《巨人的花园》中我们看到了一个任性、冷酷的巨人;在《幸福是什么》中我们知道了幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情;在《小木偶的故事》中在小木偶身上发生了一系列离奇的事情……在你的想象中他们又会有什么样的经历呢?让我们来大胆地设想一下。 【设计意图】明确要求,为下面的编写故事指明方向。回顾本单元课文内容,为下面的设想作铺垫。】 (三)构思情节,合理想象 1. 根据自己的设想,开始构思故事的情节。在构思故事情节时,一定要展开丰富、合理的想象。 2. 同桌交流自己编写的童话故事。在交流时注意认真倾听并提出自己的建议。 【设计意图】根据要求和同伴交流自己的设想,完善故事情节。】 (四)例文引路,完善故事 1. 出示例文《小老虎历险记》,学生阅读。说说这个故事有哪些地方值得我们学习?你还有什么建议?如果让你来改一改这个故事,你会怎么改? 2. 让学生根据同学们的建议和自己的想法进一步完善自己的故事。 3. 学生继续编写完善自己的童话故事。教师巡视指导。提醒学生注意书写格式和书写姿势。 4. 交流自己编写的故事。在交流时注意认真倾听并提出自己的建议。对于在交流中出现的较好的设想和创意,教师及时给予肯定和鼓励。并帮助学生从故事情节、角色设定、想象是否丰富合理等方面进行评价。】 (五)评议修改,加工完善 1. 交流评议:把自己编写的童话故事读给同学听,交流评议。听一听同学们的评价和建议。指导学生主要从以下几个方面进行评议:能否根据角色的特点展开丰富、合理的想象;故事的情节是否生动有趣;语言表达是否通顺规范。 2. 修改完善:根据同学们的评价和建议,修改和完善自己编写的童话故事。有选择地吸收别人的创意和构想,完善自己的故事。可以把别人讲得好的地方穿插到自己的故事中,也可以提出自己的新的创意,进一步完善自己的故事。 学科网(北京)股份有限公司 $$