2 跳吧！跳吧！我的家在日喀则（教学设计）苏少版（2012）音乐四年级下册

《跳吧！跳吧！我的家在日喀则》教学设计 一、教学目标 1. 能有表情地演唱歌曲《跳吧！跳吧！》，感受歌曲中跳跃的音程（3 5 1 6）。 2. 认识藏族舞蹈的简单步伐，并随歌曲的伴奏模仿跳一跳，体验边唱边跳的快乐。 3. 初步了解藏族的风土人情，以有表情的演唱和欢快的舞蹈来表达对家乡的热爱。 二、教学重、难点 重点：能有表情地演唱歌曲《跳吧！跳吧！》。 难点：感受和表现歌曲中连续跳跃的音程（3 5 1 6）。 三、教学过程 （一）组织教学 1. 学生听音乐《我们到郊外去旅游》，做简单的藏族舞动作。 2. 师生共同舞蹈，在音乐中初步感受藏族舞的风格。 【设计意图】组织教学这一环节是为了激发学生学习歌曲的兴趣，让学生从课的一开始就进入快乐的音乐氛围。学生通过优美的音乐和藏族舞蹈动作初步感受藏族歌舞的特点，为学习新歌作好铺垫。 （二）导入新课 1. 导入：老师带来一首歌曲，听听看，歌里唱的是哪个民族？你熟悉吗？听完后告诉老师你的感受。（播放歌曲《青藏高原》） 2. 学生回答：藏族。 3. 揭示课题：《跳吧！跳吧！我的家在日喀则》（播放课件） 4. 引导学生交流：藏族小朋友跳的是什么样的舞蹈？咱们一起来学一学。学生自我介绍所了解的藏族舞蹈的特点。师小结并出示相关图片：藏族是我国少数民族大家庭中的一员，他们有自己独特的民俗民风，人们用歌舞表达着对大自然的赞美和美好生活的向往。藏族同胞不但能歌善舞，而且个个都是能工巧匠，他们建造的布达拉宫举世闻名。（出示布达拉宫图片）今天我们要学习的歌曲正是表现了藏族人民欢乐歌舞的场面。 【设计意图】导入部分采用听辨的方式让学生初步感受歌曲，并通过交流所了解的藏族歌舞的特点来激发学生学习新歌的兴趣。最后通过介绍藏族的民俗民风和名胜古迹，让学生进一步了解藏族的风土人情，从而初步感受歌曲。 （三）学习新歌 学唱新歌：让我们一起来学习这首欢快的歌曲吧！（出示课件） （1）听范唱：请同学们在课本上标出歌曲中跳跃的音程（3 5 1 6）。 （2）听琴声慢速轻声跟唱。（课件显示音符） （3）听琴声完整地唱一唱。 （4）师生共同评价并纠正：长音要唱足时值，跳跃的音程要唱得轻巧些。纠正学生的坐姿及演唱姿势，并进行气息训练。（教师板书简单的旋律线） （5）以不同形式反复练唱，要求用亲切、愉快的声音表现歌曲的情绪。如：男女生接力唱、组与组比赛唱等。 【设计意图】学唱新歌这一环节是本课的重点，采用循序渐进的教学方法，通过多次聆听、模唱来达到学唱的目的。在这一过程中，教师始终以引导者的身份出现，体现了师生互动的教学理念。同时，在演唱形式上采用了男女生接力唱、组与组比赛唱等形式来提高学生的学习积极性。通过反复聆听、模唱，学生能够用亲切、愉快的声音表现歌曲的情绪，顺利完成本课重点。 表现歌曲：让我们一起来用歌声和舞蹈来表现这首欢快的歌曲吧！学生自由表演。（播放课件伴奏音乐）教师和学生一起模仿藏族舞的基本动作来欢快地舞蹈。（部分学生戴上藏族头饰，使表演更加生动有趣）歌唱与舞蹈相结合，使学生的情绪达到高潮。最后在音乐声中结束本课。 【设计意图】表现歌曲这一环节是本课的难点，采用了歌舞相结合的形式来引导学生主动参与音乐活动，帮助学生突破难点。戴上藏族头饰进行歌舞表演，更能激发学生的表演潜能，使学生的个性得到发展，情感得以表达和交流。在欢快的歌舞中结束本课，给学生留下美好的回忆。 （四）组织下课（播放课件伴奏音乐） 1. 教师总结：今天我们共同学习了这首欢快的歌曲《跳吧！跳吧！我的家在日喀则》，同学们用歌声和舞姿表达了对家乡的热爱之情。希望大家在今后的生活中也能像歌中所唱的那样勇敢地跳起来，用优美的舞姿表达对生活的热爱和对美好未来的向往！ 学科网（北京）股份有限公司 $$