第3课 盛唐气象（教学设计）-【一站式课堂】2023-2024学年七年级历史下册精品资源包（统编版）

初中历史　七年级下册 第3课　盛唐气象 教学目标 1．了解唐朝前期的经济繁荣情况，了解唐代的民族交往、交融情况和社会风气，以及多彩的文学艺术，理解文成公主对汉藏团结的历史贡献。 2．通过历史故事，以及对相关历史图片和文献资料的阅读、鉴赏，了解、感受盛唐气象，分析相关现象出现的原因。 3．了解盛唐气象，增强学生对中华文明的认同感；在学习唐代民族交往与交融的历史过程中，感受各民族之间的友好团结，了解各族人民共同谱写了中华文明发展的光辉篇章。教学重点 经济的繁荣；民族交往与交融；开放的社会风气；多彩的文学艺术。 教学难点 民族交往与交融。 教学过程 新课导入 【教师活动】唐朝前期，社会经济呈现一派高度繁荣景象。唐朝盛世，人们的物质生活和精神文化生活是怎样的呢？当时的民族关系如何？唐朝在文学艺术方面又呈现出什么样的辉煌局面？设置疑问，导入本课。 探究新知 一、经济的繁荣 （一）农业发展 【教师活动】提问：唐朝农业的发展体现在哪些方面？ 【学生活动】阅读教材，回答：垦田面积逐渐扩大；农业生产技术不断改进，发明并推广了一些重要的生产工具，如曲辕犁和筒车。唐朝非常重视兴修水利，在全国各地修建了很多水利工程。 【教师活动】出示图片《曲辕犁示意图》，讲述其适于精耕细作，大大提高了耕作的效率和质量。出示《筒车示意图》及材料，引导学生思考：使用筒车的好处是什么？ 【学生活动】了解曲辕犁的构成及作用；知道使用筒车可以节省人力，提高效率。 【教师活动】出示敦煌莫高窟壁画《雨中耕作图》，讲述农民耕作的场景。 【学生活动】加深对唐朝农业发展表现的认识。 （二）手工业发展 【教师活动】唐朝的手工业发展到很高水平。提问：唐朝手工业的发展体现在哪些方面？出示表格，引导学生阅读教材，填写表格。 【学生活动】阅读教材，填写表格。掌握唐朝手工业发展的概况。 【教师活动】出示材料，帮助学生理解手工业的发展水平。出示图片《唐三彩骑驼乐舞俑》，讲解乐舞俑饱含浓郁的异域情调，反映了盛唐时期中外经济文化交流的情况，也体现出各民族间交往的空前盛况。 【学生活动】加深对唐朝手工业发展表现的认识。 （三）商业繁荣 【教师活动】出示材料，提问：材料反映出什么样的景况？ 【学生活动】分析材料，回答：唐朝水陆交通发达，贸易往来频繁。 【教师活动】出示《唐朝长安城平面图》及材料，提问：唐朝都城长安有什么特点？ 【学生活动】观察图片并阅读材料，回答：都城长安规模宏伟，布局严整对称，街道宽敞整齐，商业繁荣，既是当时中国政治、经济和文化交往的中心，也是一座国际性的大都会。 二、民族交往与交融 【教师活动】出示《唐朝前期形势和边疆各族的分布图（669年）》，引导学生观察分布图，找到唐朝前期边疆少数民族主要有哪些。 【学生活动】观察《唐朝前期形势和边疆各族的分布图（669年）》，找到东突厥、西突厥、回纥、吐蕃、室韦、靺鞨。 （一）唐朝击败东、西突厥 【教材活动】唐初，突厥控制了漠北和西域的广大地区，经常对唐朝进行骚扰。贞观年间，唐太宗发兵击败东突厥，加强了对西域的统治。唐高宗时，唐朝联合回纥灭西突厥，中央政权完全统一西域。唐朝先后设置安西都护府和北庭都护府，管辖西域的天山南北地区。 【学生活动】了解唐朝与东、西突厥的民族关系。 （二）民族交融发展 【教师活动】出示材料，提问：材料反映了唐太宗实行什么样的民族政策？ 【学生活动】分析材料，回答：唐太宗实行开明的民族政策，得到周边各族的拥戴。 【教师活动】开明的民族政策，促进了民族之间交融的进一步发展。提问：唐朝民族交融发展主要表现在哪些方面？ 【学生活动】阅读教材，回答：当时北方和西北地区的各族首领尊奉唐太宗为各族的“天可汗”，意即各族共同的君主。唐朝时期，汉族和一些北方少数民族杂居、通婚。在朝廷中，有很多重要的官职由少数民族人士担任。渤海国、回纥、南诏等与唐联系密切。唐朝还先后设置安西都护府和北庭都护府，管辖西域的天山南北地区。 （三）唐蕃和亲与汉藏的交融 【教师活动】出示图片《松赞干布塑像》《文成公主塑像》，讲述唐太宗时，吐蕃赞普松赞干布统一了青藏高原的各个部落，定都逻些，实行了一系列发展生产、完善制度的措施。他仰慕中原文化，多次派使者到唐朝求婚。唐太宗同意将文成公主嫁给他，并派专使护送文成公主远行。 【学生活动】了解唐朝与吐蕃是通过和亲的方式处理民族关系。 【教师活动】出示《步辇图》（局部）。提问：图中左边三个人物中谁是唐朝的官员？谁是松赞干布派来的使者？判断的依据是什么？ 【学生活动】观察图片，思考后回答：两边人物是唐朝的官员；中间人物是使者。判断的依据是衣着服饰。 【教师活动】出示材料，引导学生根据材料，说说文成公主入藏的影响。 【学生活动】阅读材料，回答：促进了吐蕃经济和社会的发展，也