第五单元整体教学设计 2023—2024学年统编版语文八年级下册

一滴水经过丽江》以一滴水的独特自白起笔,以一滴水的前世今生为线索,借助“一滴水”的视角和口吻,描写丽江美丽的自然风光,醇美和谐的人文气息,表达由衷的赞美之情。 单元写作练笔是“学写游记”。一篇优秀的游记,至少包含三方面内容:一是“所至”,即交代游踪;二是“所见”,即描写景物;三是“所感”,即抒发感受,表达思考。学生通过学习四篇课文,模仿其篇章结构和写作手法进行创作,写出自己的游览经历,抒发独特的情思。 单元整体设计以“寻找旅游达人”为核心任务,按照“明行踪,赏胜景”“知人文,悟情思”“绘美景,融情蕴”“赏游历,寻达人”四个课段安排学习任务,使学生从感性认识上升到理性思考,最终走向实践:迁移与运用。 学习需要分析 一、课程标准 《义务教育语文课程标准(2022年版)》第四学段(7~9年级)的课程目标,在“阅读与鉴赏”中要求引导学生“欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵, 从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和 形象说出自己的体验,品味作品中富于表现力的语言”;在“表达与交流”中要求学生“多角度观察生活,发现生活的丰富多彩”,并能“表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考,力求有创意”。 在课程内容中,本单元的课文契合“发展型学习任务群”中“文学阅读与创意表达”的要求,其第四课段(7~9年级)旨在引导学生“阅读表现人与自然的优秀文学作品,包括古诗文名篇,体会作者通过语言和形象构建的艺术世界,借鉴其中的写作手法,表达自己对自然的观察和思考,抒发自己的情感”。 在第四学段(7~9年级)的“学业质量描述”中要求学生“能多角度观察生活,抓住事物特征,选择恰当的表达方式,合理安排详略,条理清楚地表达自己的感受和认识”,“能从多角度揣摩、品味经典作品中的重要词句和富有表现力的语言,通过圈点、批注等多种方法呈现对作品中语言、形象、情感、主题的理解”,“能借鉴他人的经验调整自己的表达”,“能